四年级上册语文课件－第3单元 写作三｜人教新课标 (共12张PPT).ppt

1、写童话1.进一步了解和掌握童话的特点。2.练习创编童话，培养学生丰富的想象力，学习采用对话和拟人的方式构思作文情节。3.激发创编童话的积极性，体验童话的魅力，感受童话带来的快乐。写作目标题目一：自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。题目二：在小木偶的故事的基础上大胆想象，续编故事。文题展示题目一：1审题立意。本次习作要求自编童话故事。每个童话故事都有一个主题。确定主题，是编写童话故事的关键。童话故事表达的主题可以是助人为乐，可以是诚实守信，可以是保护生态环境，可以是团结友爱 2素材选择。童话故事中的人物大多是拟人化的动物、植

2、物或物品，它们会像人一样思考、说话、做事、生活其选材相当广泛，但要符合故事主题。所以在编写时要围绕主题选择几种相关联的动物、植物或物品作为童话故事的主人公。写作指导3谋篇布局。在编写童话故事时，可以按照时间顺序或事情发展顺序来组织素材。当然也可以采用插叙或倒叙的方式来叙述。4写作手法。编写童话故事，需要做到以下两点：(1)充分发挥想象。(2)合理运用拟人化的手法。题目二：1审题立意。本次习作要求续编小木偶的故事。既然是续编，那续写故事的主题、人物、线索及语言风格要与原文保持一致。2素材选择。由原文可知，小木偶在小女巫的点化下，拥有了人类的所有表情。那么接下来他在闯荡世界时会遇到什么有趣的事呢？

3、他回到老木匠家会发生什么呢？如果他再遇到抢他背包的小红狐会怎么做呢？这些都可以成为我们续写的内容。3谋篇布局。展开合理想象，按事情发展顺序虚构小木偶的一段奇特经历，使续写的故事与原文紧密相连，构成一个连续的故事，体现鲜明的主题思想。4写作手法。在合理想象的基础上，可运用动作、神态、语言、心理描写等方法刻画人物形象。乐于助人的大象茂密的大森林里，有一个动物王国。强壮的狮子王热心呵护着王国里的每一个子民，大家生活得和谐、幸福。不过，狮子王以前可不是这样的。这一切，可多亏了乐于助人的大象。那是很久很久以前的事了一天，小羊到河边喝水，一不小心掉到了水里。羊妈妈急坏了，立即求助住在附近的狮子王。狮子王无

4、动于衷地说：“这点小破事儿也来找我，值得吗？”痛哭流涕的羊妈妈正往回跑，恰巧遇见了大象。大象了解了情况后，着急地说：“羊妈妈，我去帮你救小羊。”大象和羊妈妈飞奔到小河边。好在小羊被一些树杈挡住，没被河水冲多远。大象用长鼻子把小羊卷了上来。羊妈妈激动得泪流满面：“谢谢你，大象，如果没有你的帮助，小羊就淹死了。”大象憨憨地笑着，连忙说：“不用谢，不用谢。”范文评点这时，老猴子边跑边着急地喊：“狮王，狮王，我们猴山的洞口被堵住了，小猴们都困在里面了！您帮我们搬开石头吧！”狮子王生气地说：“搬石头又苦又累，我可不去干。”大象跑上前，对老猴子说：“我帮你们搬开石头！”于是，它让老猴子骑到自己背上，向猴山

5、跑去。到了猴山，气喘吁吁的大象不顾一身的汗水，立刻用力推开那些石头，小猴们得救了。老猴子感激万分：“谢谢你，大象，要是没有你的帮助，还不知道小猴们会怎么样呢！”大象累得上气不接下气，但还是笑着说：“不用谢。”事情很快传开了，动物们都不愿意理会狮子王，总是喜欢和大象在一起。狮子王感到非常孤单，决定要离开这片森林。大象知道了，约了许多小动物，诚恳地对狮子王说：“留下来吧！只要您乐于助人，大家都会喜欢您的，您还是我们的狮子王。”点评：这篇童话想象丰富，故事曲折，主要写了大象救落水小羊和被困小猴两件事。作者把狮子王的言行和大象的言行进行对比描写，突出了大象乐于助人的高尚品格。人物的语言、动作及神态描写生动传神，是一篇非常优秀的习作。从那以后，狮子王真的变了，动物王国也越来越强盛了。安徒生童话中的经典语句：对任何歌唱者来说，聆听者眼中的泪水是最好的报酬。没有经历过苦难，就不能理解弱者的痛苦。只要你是天鹅蛋，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。水在不倦地流动，因此坚硬的东西也被它改变成为柔和的东西了。素材积累谢谢观看