六年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读_西师版.doc

1、专项部分 阅读第1课 夏主要内容 文章紧紧抓住了夏天热烈、金黄、紧张的特点，围绕着这几点来赞美夏天的景物和人物。段段扣主题，句句不离主旋律。由对夏日的总轮廓描写，到聚焦长满庄稼的田野；由歌唱自然到赞美人类，内涵丰富。分段及段意 全文共4个自然段，可分为四部分：第一部分（第1自然段）写了夏天“热烈”的特点。第二部分（第2自然段）写了夏天“金黄”的特点。第三部分（第3自然段）写了夏天“紧张”的特点。第四部分（第4自然段）总结了夏天是热烈的、金黄的和紧张的，直抒胸臆地大声赞美这黄金季节。写作特点 情景交融是本文的最主要特点。作者在描写夏季时，处处流露出感叹赞美之情。具体体现在：1.直抒胸臆。2.精笔

2、细描，形神兼备，生动鲜活。3.写实清新质朴，不露雕饰的痕迹。第3课 密西西比河风光主要内容 本文是法国著名作家夏多布里昂的名作。节选自浪漫主义小说阿达拉的序。主要描绘密西西比河两岸艳丽多彩的美洲原野风光。字里行间洋溢着赞美之情。分段及段意 本文共有5个自然段，可分为三部分：第一部分（第1自然段）总写了密西西比河给人的印象。第二部分（第2-4自然段）作者用对比的方式，写了西岸和东岸风光的特点。第三部分（第5自然段）总结性地描写了密西西比河的风光。写作特点 1.运用了对比手法，有动有静。2.运用了细节描写。3.运用了比喻和拟人的手法。第5课 冬阳童年骆驼队主要内容 课文写了童年生活的几个片段，以季

3、节的推移为顺序，先讲冬天，“我”看骆驼咀嚼和关于骆驼系铃铛的想象，再讲冬春之交骆驼脱毛的情景，然后讲夏天不见骆驼的影子，最后讲童年时代结束后对童年生活的怀念。表达了作者对童年的魂牵梦萦和怀念之情。分段及段意 本文共有17个自然段，可分为四部分：第一部分（第1-11自然段）写了冬天，“我”看骆驼咀嚼和关于骆驼系铃铛的想象。第二部分（第12自然段）写了冬春之交骆驼脱毛的情景。第三部分（第13-16自然段）写了夏天不见骆驼的影子。第四部分（第17自然段）写了童年时代结束后“我”对童年生活的怀念。写作特点 1.语言纯朴。作者的感情多融在这纯朴的语言中。2.细节描写语言形象、具体、生动。第6课 唯一的听

4、众主要内容 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授呵护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。分段及段意 本文共有8个自然段，可分为三部分：第一部分（第1自然段）写了爸爸和妹妹说“我”是个音乐白痴，“我”很沮丧，不敢在家中练琴。第二部分（第2-7自然段）写了“我”去树林拉琴，看见了一位自称耳聋的老妇人。她愿意天天做“我”的听众。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中拉琴。第三部分（第8自然段）写了“我”从妹妹那里知道了老妇人的真实身份，心灵受到了震撼。后来，拉小提琴

5、成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时“我”总会想起这位德高望重的老人。写作特点 1.全文围绕着两条线索展开，脉络清晰，层次分明。两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。2.本文语言质朴、清新、很有美感。如对林中景色的描写，优美动人；对老人语言的描写，如诗一般，打动了文中的“我”，也深深打动着每一位读者。第7课 学会聆听主要内容 课文先写“我”回忆母亲教“我”聆听歌曲的情景，接着写“我”在聆听时发现“宇宙的万物中都蕴含着音乐”。最后，“我”将自己关于聆听的经验用到治疗中，竟然帮助一个小姑娘获取了“听”的能力，这一切，都是因为“我”学会了在聆听中，“召唤内心美好的东西”。

6、分段及段意 全文共有13段，可以分作两大部分：第一部分（第1-12自然段）写的是“我”回忆母亲教我聆听歌曲的情景。第二部分（第13自然段）写“我”成为一名治疗听力缺陷的医师以后，用母亲教“我”的方法让一个听力很差的小姑娘学会了聆听，让她焕发出生活的自信。写作特点 1.课文层次分明，结构严谨，叙述顺序简单明了，围绕“学会聆听”、“把聆听的经验教给他人”展开故事内容。2.用心理描写来引发读者的情绪。第9课 恐龙在我们头上飞主要内容 课文先写我国科学家季强提出“恐龙没有灭绝，现代鸟类就是会飞的、长羽毛的恐龙”，震惊了世界；接着写英国科学家赫胥黎、演化界的权威奥斯特隆曾经提出了“龙鸟之争”的观点，因为

7、证据不足而得不到人们的承认；然后讲述了季强获得证据、确认证据、发表文章、引起争论、鉴定证明的过程；最后写2019年6月，英国自然杂志宣布：中华龙鸟的发现是解决鸟类起源问题的新曙光，龙鸟之争已经结束。分段及段意 全文共有13个自然段，可以分为四部分：第一部分（第1-2自然段）写我国科学家季强提出“恐龙没有灭绝，现代鸟类就是会飞的、长羽毛的恐龙”，震惊了世界。第二部分（第3-5自然段）写英国科学家赫胥黎、演化界的权威奥斯特隆曾经提出了“龙鸟之争”的观点，因为证据不足而得不到人们的承认。第三部分（第6-11自然段）以时间为序，讲述了季强获得证据、确认证据、发表文章、引起争论、鉴定证明的过程。第四部分

8、（第12-13自然段）写2019年6月，英国自然杂志宣布：中华龙鸟的发现是解决鸟类起源问题的新曙光，龙鸟之争已经结束。写作特点 1.本文的叙述既有严谨的数字说明，又不乏有趣的故事情节，可读性强。2.题目新奇，给人耳目一新的感觉。3.课文层次分明，脉络清晰。第10课 企鹅爸爸主要内容 本文用精美的语言和动人的细节描写，刻画出企鹅爸爸呵护小企鹅成长的艰难情景。本文通过写雄企鹅守护小企鹅出生、背井离乡寻找食物等场景，将动物的舐犊之情表达得淋漓尽致。分段及段意 全文共有5个自然段，可以分成两大部分：第一部分（第1自然段）以场面描写开头，让读者眼前出现了一幅企鹅爸爸呵护宝宝的感人画面。第二部分（第2-5

9、自然段）写了企鹅爸爸在严寒中守护蛋卵，守护小企鹅出世，背井离乡去觅食。写作特点 1.本文笔调舒缓，语言精美。2.多次运用了动人的细节描写。第11课 美丽的地球主要内容 本文介绍了地球的有关知识，使人们加深对地球的了解，阐明了“我们只有一个地球”的道理，激发人们对地球的热爱，增强爱护环境、保护地球的意识。分段及段意 全文共有8个自然段，可以分为三部分：第一部分（第1-2自然段）写人类不断地向地球索取，对地球却知之甚少。第二部分（第3-7自然段）作者从多个方面介绍了地球。第三部分（第8自然段）写诸多方面形成了适宜的生态环境，使地球成为宇宙中唯一适合人类居住的星球。人类现在应保护地球，使其成为人类永

10、远的家园。写作特点 1.运用了列数字、作比较、举例子、打比方等多种说明方法，使说明更形象、更具体。2.本文的第一段和最后一段前后照应，结构严谨。第14课 翻越大雪山主要内容 课文讲的是中国工农红军在长征途中克服重重困难，翻越第一座大雪山夹金山的故事。歌颂了红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。分段及段意 全文共有13个自然段，可以分为五部分：第一部分（第1-2自然段）交代了红军翻越夹金山的背景以及夹金山自然条件的恶劣。第二部分（第3-4自然段）写红军战士翻越大雪山面临的困难。第三部分（第5-6自然段）写大雪山环境的险恶以及红军翻越时的艰难。第四部分（第7-12自然段）讲红军

11、战士互相关心、互相帮助、同舟共济的革命深情。第五部分（第13自然段）写红军战士翻越雪山后高兴、激动的心情。写作特点 运用环境描写侧面表现人物精神风貌。第15课 黄河大合唱主要内容 课文既写了演唱黄河大合唱的情景，又写了抗日部队奔赴前线的场面，表现了黄河大合唱的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志，热情激昂地颂扬了中华民族的英雄气概。分段及段意 全文共有11个自然段，可以分为四部分：第一部分（第1-3自然段）课文以歌词引出黄河大合唱，引出“我”对1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到这首歌的情景的回忆。第二部分（第4-5自然段）描写了合唱队员，描写了 “奇特” 的 乐队。第三部分（第6-9自然段）

12、对演唱情景的描写，中间穿插了作者丰富的联想和想象。第四部分（第10-11自然段）写抗日部队奔赴前线的场面。写作特点 1.作者丰富的联想和想象，不仅表达了作者的思想感情，而且烘托了气氛，深化了主题，增强了文章的感染力。2.写乐声响起时，运用了细节描写。第17课 暴风雨的启示主要内容 课文按暴风雨来之前、来之时和去之后的顺序，描写了这三个不同阶段景物的特点。写了暴风雨来之前使人恐惧的情景，暴风雨来之时的猛烈的场面，还具体描写了暴风雨去之后绮丽华美的景色。最后直接说明了“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美”这样一个哲理。分段及段意 全文共有12个自然

13、段，可以分为四部分：第一部分（第1自然段）主要讲了暴风雨来之前的情景。第二部分（第2-6自然段）写了暴风雨来之时由开始的猛烈到结束时的优柔的情景。第三部分（第7-10自然段）主要写了暴风雨去之后绚丽华美的景色。第四部分（第11-12自然段）写暴风雨带给作者的启示。写作特点 1.情与景完美统一，水乳交融。2.通过具体事例，阐明深刻道理。第18课 神奇的丝瓜主要内容 作者抓住“神奇”，按两条线索展开：一是展现丝瓜生长过程。一是展现心灵感受的轨迹。两条线索交错行进，叙述、描写、抒情、议论浑然一体。分段及段意 全文共有10个自然段，可以分为三部分：第一部分（第1-4自然段）写我对丝瓜的兴趣和认识不断发

14、生变化。第二部分（第5-8自然段）写了丝瓜的神奇之处。第三部分（第9-10自然段）写作者对丝瓜的思考。写作特点 在观察细致、生动描写的过程中抒发感情。由景入情，又由情入理。第19课 访兰主要内容 课文写了父亲养兰、赏兰，“我”随父亲访山中之兰的一段亲身经历，一种真切感受。文章或写景，或抒情，或问答，丝丝入扣，娓娓叙来。作者借父亲之口，赞美了兰花的不俗，直透人生的真谛，切入生活的本质。分段及段意 全文共有16个自然段，可以分为三部分：第一部分（第1自然段）写访兰的缘由。第二部分（第2-15自然段）写“我”随父亲到山中观赏兰花。第三部分（第16自然段）“我”访兰后的感想。写作特点 1.全文以“访兰

15、”为线索，结构谨严，层次清晰。2.运用了象征、对比烘托的手法。第21课 熟读精思主要内容 “熟读精思”是朱熹总结自己的读书经验，概括出来的好方法。文章可分三部分理解。先写读书前必须作好准备工作“整顿几案”、“正身体”、“详缓看字”；然后写“熟读”的要求和意义；最后写“精思”的要求和意义。全文仅百余字，却给人以多方面深刻的启示。分段及段意 全文共有3个自然段，可以分为三部分：第一部分（第1自然段）写读书前必须作好准备工作“整顿几案”、“正身体”、“详缓看字”。第二部分（第2自然段）写“熟读”的要求和意义。第三部分（第3自然段）写“精思”的要求和意义。写作特点 全文条理清晰、逻辑严密、由浅入深、层

16、层递进。第22课 空城计主要内容 这篇课文节选自我国著名古典历史小说三国演义。课文描述蜀国丞相诸葛亮面对强敌处变不惊，设下计谋，终于使魏国名将司马懿引兵退去，突出表现诸葛亮的足智多谋。分段及段意 全文共有2个自然段，可以分为两部分：第一部分（第1自然段）写兵临西城，诸葛亮临危施计。第二部分（第2自然段）写司马中计，孔明释计。写作特点 1.通过外貌、神态、动作描写塑造人物形象，采用对比、衬托的方法刻画人物。2.语言表达具有“文不甚深，言不甚俗”的特点。第25课 寻找幸运花瓣儿主要内容 这篇课文以第一人称的口吻记述了作者寻找五瓣儿丁香花的故事。最后写“我”找到丁香花后的感悟，明白了“幸运”的真正内

17、涵。分段及段意 全文共有31个自然段，可以分为四部分：第一部分（第1-4自然段）写同学告诉我，谁要是能找到五个花瓣儿的丁香花，谁就会得到幸运。第二部分（第5-7自然段）写“我”两次去寻找五个花瓣儿的丁香，都没有找到。第三部分（第8-25自然段）写“我”第三次去找，在经历了许多次失望之后，终于找到了五个花瓣儿的丁香。第四部分（第26-31自然段）写“我”找到丁香花后的感悟，明白了“幸运”的真正内涵。写作特点 1.文章语言清新朴实、自然流畅，于平实中蕴含着人生哲理。2.在叙事过程中插入细节描写。第26课 我很重要主要内容 课文题目“我很重要”，非常坚定地表明了自己的观点。为了表明“我”的重要性，作

18、者从亲情、友情和事业三个方面来阐述，最后用激励性的语言告诫人们，要珍爱自己，勇敢地面对人生，去奋斗去创造，真正认识到“我很重要”。分段及段意 全文共有17个自然段，可以分为三部分：第一部分（第1-2自然段）表明自己的观点“我很重要”。第二部分（第3-14自然段）作者从亲情、友情和事业三个方面阐明“我很重要”。第三部分（第15-17自然段）用激励性的语言告诫人们，要珍爱自己，勇敢地面对人生，去奋斗去创造，真正认识到“我很重要”。写作特点 本文结构清晰，语言朴实流畅，观点鲜明，论据充分，很有说服力和激励性。第27课 我的信念主要内容 课文展示了居里夫人作为一位科学家的性格特点以及作为女性的兴趣、爱好和情操。她曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，但她对荣誉、金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活，“以免受人事和盛名的侵扰”。分段及段意 全文共有7个自然段，可以分为四部分：第一部分（第1自然段）陈述观点，领起全文：事业成功需要坚忍不拔的毅力，要有信心。第二部分（第2自然段）以蚕的结茧作比，说明自己对待工作固执、勤奋而专注。第三部分（第3-6自然段）阐述了自己的思想观念、对环境的要求和工作态度。第四部分（第7自然段）记叙自己热爱科学、向往未来，立足现在，埋头工作。写作特点 课文先概括陈述自己的观点，再用典型材料进行表述，语言质朴，感情表达真诚，夹叙夹议。