六年级下册语文导学案口语交际·习作二_人教新课标.doc

1、口语交际习作二这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 【学习目标】宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管

2、县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1.交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行

3、观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后

4、，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2.借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3.学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。【学习重点】借鉴本组课文描写民风民俗的写作方法，介绍自己搜集到的民风民俗的特点。【

5、学前准备】1.通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。（学生）2.准备有关的课件和图片。（教师）【课时安排】3课时第一课时 口语交际一、谈话导入。民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。但单元课文为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。二、分组交流。1.出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查的主题将全班分为五个组，进行交流。交流提示如下：说说你要为大家介绍

6、的内容是什么，你的资料从哪得来的？把民俗的主要特点讲清楚，做到详略得当，重点突出，还可以谈谈自己的感受。注意各组员在表达的时候要用词准确，口齿清晰，态度自然大方，不扭捏。认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。2.根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。三、全班交流。1.根据交流主题，每组推荐2-3名同学在全班交流。2.听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：（1）主题是否明确，特点是否突出；（2）内容是否具体充实；（3）表达是否流畅；（4）语言是否简洁。四、激发情感，由说到写。1.听了同学的介绍，此时你有什么感受？请用一句话总结今天的收获。

7、2.是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化的悠久历史和独特魅力。一节课的时间有限，如果你们想了解更多的民风民俗，请课后上网查询，相信你们一定会有更多的收获！最后让我们拿起手中的笔，动手写一写吧！第二课时 习作指导一、激情导入。同学们！我们祖国五千年的中华传统文化源远流长，博大精深，正像那首歌中唱到的：五十六个民族，五十六枝花各民族的风俗习惯更是丰富多彩，各具特色。这节课让我们继续畅游在这独特的民风民俗中，写下令自己心动的那一页。二、明确题旨。1.请同学们以自己喜欢的方式快速阅读教材上的内容，边读边画边归纳，想一想，这次习作要我们写什么？要想

8、写好习作，需要注意哪些事项？2.指名汇报，师生共同归纳、提炼写作要点。（1）内容。节日习俗：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。特色服饰：各少数民族的特色服饰。特色饮食：小吃文化、茶文化、待客文化。独特民居：吊脚楼、土造房屋、四合院等。新颖别致的民间工艺品：剪纸、皮影、蜡染、脸谱、刺绣等。（2）注意事项。特点突出，民族特色鲜明。内容具体，描述准确生动。精准用词，表达真情实感。三、编写提纲。1.引导学生根据提示编写习作提纲。提示：（1）要介绍的民俗是什么？（2）它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？（3）哪一部分作为重点将要进行具体介绍？（4）根据其特点，你打算拟订什么题目？2

9、.学生自由编写提纲。3.小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。四、学生进行习作练习。五、初步修改。1.大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。2.小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。3.根据同学的建议修改、完善习作。第三课时 习作讲评一、佳文展示台。1.根据学生习作情况，选择其中较好的8-10篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由阅读。2.由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。3.师生互动评议。二、病文会诊室。1.根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。2.集体修改，体会修改方法。（1）总结前面已交流的几篇习作，有哪些共同的优点，存在哪些不足之处？（2）针对大家给出的意见，再次品读自己的习作并进行第二次修改。三、自主空间。根据老师的批语，修改自己的习作。四、汇编民俗作品集。1.为自己的习作配画，全班汇总。2.根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序。3.讨论作品集的题目。4.组长与课代表完成作品集的后续制作。