六年级下册语文教案20 真理诞生于一百个问号之后_人教新课标.doc

1、第二十课真理诞生于一百个问号之后教案一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 【教学目标】单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要

2、求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1.知识与技能语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计

3、划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。3.情感态度和价值观理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。【教学重点】体会本文语言

4、生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。【教学难点】 体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 1.搜集有关孙永烈的资料 2.多媒体课件 3.爱迪生的视频【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1. 认识作者。课件出示孙永烈的图片和简介师解释：叶永烈，著名科普作家、传记文学作家，是十万个为什么的主要作者，著有科幻故事小灵通漫游未来，影响较大。还著有历史选择了毛泽东毛泽东与蒋介石星条旗下的中国人胡乔木传马思聪传等。同桌交流课前搜集到的孙永烈的资料。课件出示孙永烈作品的图片。师：今天我们学的这篇课文就是孙永烈的作品。2. 揭示课题

5、。 下面就请跟着老师走进课文。3. 板书课题真理诞生于一百个问号之后。二、初读感知1. 初读课文，感知课文。下面请带着阅读要求，听课文朗读课件出示阅读要求：（1）自由阅读课文，圈出本课生字，生词。（2）标注自然段落。（3）找出本课的多音字。点击播放课文朗读2.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：洗澡 机械 逆时针 玫瑰 领域 锲而不舍 A.教师领读B.男女生比读 C.同桌互读。3.多音字课件出示多音字：解 间 华A教师领读B男女比读三、精读领悟1. 全文共分几部分？指导学生略读全文，分出课文的几部分。师引导学生从提出论点，验证论点，总结论点三个方面去

6、把课文分成三部分。课件出示每部分的主要内容。第一部分(第1段)：开门见山，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”本身就是一个真理。 第二部分（第2-6段）：运用三个代表性的事例，证明前面提出的观点.第三部分（第7段）：总结全文，重申观点。师问：下面我们就按照这个顺序来纵向地分析一下真理为什么诞生于一百个问号之后吧？课件出示问题：通过几个事例证明观点？引导学生从3、4、5三个自然段中，分别找到验证真理的三件事，总结出相关内容填空。指生回答，老师课件出示每一空的概括总结师小结：第一件事是第3自然段中写到的谢皮罗教授在洗澡时，发现了洗澡水有漩涡，而且有规律，于是他就不断发问“为什么总朝逆时针方向旋转？

7、”最后他通过发现旋涡的方向与地球的自转有关，从而找到了自己的真理。第二件事是第4自然段中的英国著名化学家波义耳，发现“溅上盐酸的花瓣变红了”，于是他不断发问“这种物质是什么？别的植物中有吗？别的酸对这种物质有反应吗？”最后找到了“大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色”的真理。第三件事是第5自然段的奥地利医生，在儿子睡觉时发现“儿子睡觉时眼珠忽然转动起来”，于是他也不断发问“眼珠转动会不会与做梦有关？会是什么关系呢？”最终找到了自己的真理“当睡觉的人眼珠转动时，说明他正在做梦”。这三件事也是全文“真理诞生于一百个问号之后”这个论点的论据。下面我们就带着对课文的理解，来具体分析一下课文吧。2.学习

8、第一部分生齐读第1自然段课件出示问题：作者提出了什么观点？生齐答：真理诞生于一百个问号之后。师小结：所以文章开门见山，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”，它本身就是一个真理，也是本文的论点。3.学习第二部分（1）指生朗读第2自然段 课件出示句子：最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 师问：“？”指的是什么？“！”指的又是什么？作者这样表述有什么好处？ 引导学生从句子前面的内容分析，“不断发问”就是？，“不断解决疑问，追根求源”就是！。师小结：“？”指的是发现问题，并不断地追问。“！”指的是通过探索，解决了疑问，找到了真理。作者这样把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻

9、的印象。（2）指生朗读第3自然段师问：“谢皮罗教师却敏锐地注意到”中的“敏锐”是什么意思？ 引导学生给敏锐找近义词，来理解敏锐的意思。 师小结：敏锐的意思是知觉精细而灵敏。 师问：那这里的敏锐说明了什么？ 引导学生从洗澡这件事考虑，敏锐说明谢皮罗观察的细致。 师小结:“敏锐”一词说明谢皮罗教授善于从细小的、司空见惯的现象中发现问题。 师问：那这个现象细小在哪，司空见惯在哪？ 指生回答 师小结：“细小的”是因为谢皮罗发现每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转；“司空见惯”是因为洗澡是一件非常普通的事情。 师问：那谢皮罗教授问了些什么问题？ 指生回答为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？ 师

10、问：那同学们自己能找到答案吗？ 师小结：谢皮罗教授进行了反复的实验和研究，最后发表论文，证明自己的观点。 课件出示句子 师小结：谢皮罗教授认为“这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。”而且各国科学家都经过实验证明了谢皮罗的结论完全正确。所以我们可以说谢皮罗教授的真理是在他的问题和实验之后诞生的。师问：在第2段中，说定理、定律就是最后把“？”拉直变成“！”那请你理解一下谢皮罗这个例子中“？”是什么？“！”是什么？他又是怎样把“？”拉直变成“！”的？引导学生理解“？”就是问题，“！”就是结论师小结：“？”指为什么每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝着逆时针方向旋转？“！”指他

11、最终得出了“这种漩涡与地球的自转有关”的结论。谢皮罗通过进行反复的实验和研究，终于把“？”拉直变成了“！”下面我们在来看个例子。（3）指生朗读第4自然段课件出示词语：无独有而师问： “无独有偶”什么意思？这里起什么作用？ 师解释：无独有偶的意思是不只一个，竟然还有配对的。表示两事或两人十分相似。师问：这句话有什么作用呢？引导学生体会上面的例子是在说真理是在问号之后的，下面的例子也是在说这个论点，所以是一样的。师小结： 这句话承上启下，引出下文。说明下文也要来介绍一个真理是在问号之后诞生的例子。师问：那波义耳在发现当水落到花瓣上后，溅上盐酸的花瓣奇迹般地变红后，他问了些什么问题？引导学生找到第4

12、自然段中波义耳提出的问题，并举手回答师小结：波义耳连问了四个问题：这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？师问：经过他的实验他发现了什么？指生回答师小结：由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色、其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。师问：那请同学们也找找在这个例子中“？”指的是什么？“！”指的是什么？波义耳是怎样把“？”拉直变成“！”的？指生回答师小结:“？”指这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？“！”指他发

13、现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，并制成了试验中常用的酸碱试纸石蕊试纸.而且在以后的三百多年间，这种试纸一直被广泛应用于化学实验。波义耳进行了许多实验，最终把“？”拉直变成了“！”师：文章为了更完美的论述自己的观点，还举了第三个事例。 （4）指生朗读第5自然段师问：这个事例是有关一位奥地利医生的，你能从第5段中找到可以反应出这位医生精神的一句话吗？引导学生读奥地利医生提出的那几个问题。师小结：他百思不得其解。百思不得其解的意思是百般思索也无法理解。师问：那这句话体现了奥地利医生的什么精神呢？指生回答：善于思考等师小结：从“百思不得其解”中，我们体会到了这位奥地利医生善于观察、善于思考的

14、精神。师问：那这个事例中，“？”指的是什么？“！”指的是什么？这位奥地利医生是如何将“？”拉直变成“！”的？引导学生根据前面的思路，找出答案。师小结：“？”指的是眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？“！”指的是当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。奥地利医生经过反复的观察实验，终于将“？”拉直变成了“！”。（5）指生朗读第6自然段 师问：段中的“发现”“发明”“创造”“成就”四个词语的顺序能否调换？为什么？ 生齐答：不能替换 引导学生从四个词语的意思去区分它们，从而理解为什么不能换。 师小结：不能换，因为这四个词语是按照收获的大小，从小到大进行表述的，所以不能调换。4. 学习第三部分

15、指生朗读第6、7、8自然段 （1）师：第6自然段中，说“这样的事例还有很多。”你知道还有哪些事例吗？下面我们就通过一个短片来欣赏一个吧。课件播放爱迪生的视频师小结：爱迪生就是在很多问题下，在失败之后，取得了最后的胜利，它告诉我们真理是在实践中，是在不断的问题中，诞生出来的。（2）下面我们来学习两个个词语课件出示师：见微知著，微是隐约的意思，著是明显的意思。见微知著就是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。锲而不舍中锲的意思是镂刻；舍的意思是停止。 锲而不舍的意思就是不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。通过这两个词语我们可以体会到“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考

16、问题，深入地解决问题。 5.拓展延伸课件出示问题：你还知道哪些能体现出“真理诞生于一百个问号之后”的事例呢？小组讨论，组内交流。四、课堂总结 本文通过讲述把一个个“？”拉直变成“！”找到真理的故事，告诉我们只要善于观察，不断发问，不断解决问题，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。五、课堂练习1. 写出下列词语的近义词。诞生（ 出生 ） 敏锐（ 敏感 ） 机遇（ 机会 ） 锲而不舍（ 坚持不懈 ）2.写出下列词语的反义词 真理（ 谬论 ） 敏锐（ 迟钝 ） 偶然（ 必然 ） 司空见惯（ 鲜为人知 ） 六、作业布置1. 抄下并理解文中优美的语句。2. 课下搜集能体现“真理诞生于一百个问号

17、之后”的事例，同桌交流。【板书设计】 观点：真理诞生于一百个问号之后 （1） 洗澡水的漩涡 20.真理诞生于一百个问号之后 事例 紫罗兰的变色 （2-6） 睡觉时眼珠转动 见微知著、善于发问、不断探索 总结 （7、8） 独立思考、锲而不舍【教学反思】真理诞生于一百个问号之后一课是人教版新课标六年级下册第20课，课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，这也是课文的主要观点。课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。课文通过三个事例来论述自己的观点，所以在讲授时，重点要让学生理解事例，明白事例中所蕴含的道理，从而理解真理是在提出问题，探索问题和解决问题三个环节之后诞生的。也为学生掌握这种探索真理的方法打下基础，让学生懂得要多提问题，想办法解决问题的道理。