六年级下册语文教案8出色的老师_语文S版.doc

1、8出色的老师这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差

2、生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一

3、方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1.学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、至理名言、乐极生悲、失而复得、坐立不安、翻然醒悟、迂回”等词语。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少

4、成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2.引导学生有感情地朗读课文，会讲故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。3.指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要性。树立公德意识，培养自觉遵守校规的好习惯。教学重点读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。教学难点认识讲公德和遵守校规的重要性。教学准备1.积累遵守或违背校规、社会公德的资料。2.预习课文，了解课文内容。教学时长2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话导入1.同学们，谁能谈谈自己在生活中，看到的或亲身经历的，遵守或违背校规、社会公德的现象？【联系生活，从身边的事情说

5、起，有利于课文内容的衔接。】2.这节课我们就来学习坚守公共道德的故事。（板书课题）二、初读课文，学习字词1.自读课文，画出生字和新词。2.同桌间交流预习情况。（1）生字的认识和记忆方法：揣、昧、屉、蔼。【4个生字都是形声字，可以引导学生独立识字，也可以让学生与熟字进行比较，来记忆它们的读音和字形。】（2）认读词语：揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、愤愤不平、和蔼、重洋、翻然醒悟（3）理解词语：揣测：推测；猜测。拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为己有。乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。至理名言：最正确、最有价值的话。愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。翻然醒悟：同“幡然”，

6、很快而彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。【引导学生利用工具书和联系上下文的方法理解词语的意思。】3.教师检测识字效果。三、再读课文，抓住梗概1.指名学生分段朗读。【要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利，注意让学生倾听，集体评价。】2.指名学生用自己的话说说故事的梗概。3.让学生说说课文是按怎样的顺序来写的。（丢失手表寻找手表找到手表受到处罚）4.按课文记叙的顺序，给课文划分层次，并概括每部分的内容。第一部分（第13自然段）：讲好朋友送“我”一只电子表，“我”非常喜爱它。第二部分(第411自然段）：写“我”心爱的手表失而复得和“我”接受处罚。第三部分（第12、13自然段）：写“我”翻然

7、醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色的老师。四、布置作业1.认读生字，书写词语。2.熟练地朗读课文。第二课时一、复习巩固，揭示课题1.回顾课文内容，写的是一件什么事？【从课文的整体入手，提出关键且有价值的问题引发学生思考，并注意让学生边读边抓关键的语句，从而教会学生阅读，培养自主阅读的能力。】2.学生自学。3.交流体会。交流一：送还手表就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，正是我心爱的电子表。我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问。交流二：黑大哥告发

8、告发我的就是那位把表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的眼光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则！”他居然还笑得出来，真不仗义！交流三：“我”的醒悟老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。因为公德，他将手表送还给了我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格！二、总结全文，提炼情感1.这篇课文是按照“丢失手表寻找手表找到手表受到处罚”的顺序记叙的。课文中人物的心理描写细致，蕴涵了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪。2.让学生说说最大的启迪和收获是什

9、么。3.引导学生朗读自己感受最深的语段。三、写法指导如何在篇末点题？在文章的结尾处，对人物、事件进行总结归纳，呼应点题，这种结尾的方法叫篇末点题。其作用是使读者对全文的内容、文章的中心、作者的情感有个完整、清晰的印象。本文在写作上就运用了这一手法。文章结尾写道：老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。”这说明“我”明白了公德的重要和校规的严格，所以说他的确是一位出色的老师。这样处理，使文章的中心更加明确、突出。四、拓展训练，布置作业1.在学习和生活中，遇到过哪些遵守公德的事情，说说自己的想法。2.阅读语文同步读本中的赵绰舍命护法和刚正无私的“包青天”。板书设计教学

10、反思 教学时，可引导学生自主阅读，运用已经掌握的阅读方法，学习课文，理解“那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”，从而受到教育和感染。 教学课文的第一部分，要引导学生抓住这块手表的来历和特点，理解“我”对它的喜爱之情。课文的第二部分，是学习的重点。要通过自主阅读，先理清这部分内容的记叙顺序，进而抓住“丢失手表寻找手表找到手表受到处罚”的发展过程，理解“我”丢失手表后的伤心，寻找手表的方法，找到手表的快乐和受到学校高额罚金的痛惜等情感的变化。特别是“我”对那位黑人同学情感态度的变化和认识是重点，也是难点。教学时，可抓住“我”对黑人同学由“感激困惑翻然醒悟”的情感线索，进行深入理解和感悟。教学课文的第三部分，要引导学生抓住收罚金的老太太对“我”说的“那位黑人学生可真是位非常出色的老师”及“因为公德，他将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德”进行理解感悟。明白为什么说那位黑人学生是一位出色的老师。 在理解课文的基础上，指导学生有感情地朗读课文。让学生在读中体会人物的情感与认识。