六年级下册语文素材小学语文中的标点符号使用大全 全国通用.doc

1、小学语文中的标点符号使用大全标点符号分为点号和标号两类。点号主要表示语句中的各种停顿，有的兼表语气；标号标明词语或句子的性质和作用。1、句号。：表示陈述句末尾的停顿或语气舒缓的祈使句、感叹句末尾的停顿。（例：春天的百花送来了浓香。请你再说一遍。谁不知道这件事是他做的呢。）2、问号？：表示疑问句末尾的停顿。（例：你是从哪儿来的？叶子上的虫子还用治？）3、叹号！：表示感叹句末尾的停顿及语气强烈的祈使句、反问句末尾的停顿。（例：这是多么平静的一片原野！世界上哪有不包含矛盾的事物！起立！）4、逗号，：表示句子中间的一般性停顿。（例：丰子恺，原名丰润，又名丰仁，我国现代著名画家、文学家、美术家和音乐教育

2、家。）5、顿号、：表示句子内部的并列词语之间的停顿。（例：牛身上到处都是宝，肉可吃，奶可喝，肝、脾、骨、鼻可做药。）6、分号；：表示复句中并列分句之间的停顿，有分清分句层次的作用。凡是复句中用逗号不能很清楚地表示层次的地方就用分号。（例：他身材很高大；青白脸色，皱纹间夹些伤痕；下巴上有一把乱蓬蓬的花白的胡子。）7、冒号：表示提示性话语后或总括性话语前的停顿，也常用在书信、发言稿的称呼语后面。（例：菜场上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、韭菜、黄瓜等，品种可真多啊！）8、破折号：（1）表示解释说明。（例：我国古代的四大发明造纸术、印刷术、指南针、火药对世界历史的发展有很大的贡献。）（2）文中插说的话前后各

3、用一个破折号。（例：我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。）（3）表示语音的中断，停顿和延长。（例：“嘟”火车进了站。）（4）用在文章的副标题前。（5）表示意思的转换及转折。（例：“今天好冷啊你什么时候回北京？”芳芳对刚进门的泰磊说。）（6）表示语意的递进。（例：自然是读着，读着，强记着而且要背出来。）（7）表示事项的列举分承。9、括号：表示文中注释性的话，还可用在次序语的外面。10、省略号：（1）表示文中省略了的话。（例：月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊）（2）表示沉默，话语中断，欲言又止等。（例：她犹犹豫豫地说：“只是，我怕同学们会”）（3）

4、列举或序数的省略。（例：森林里的动物，野猪啦、小鹿啦、斑马啦看到老虎，都跑了。）（4）说话断断续续。（例：他用微弱的声音说：“你们要好好学习将来”）11、书名号：用来标明书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称。12、引号：引号分双引号和单引号，引号内的引号用单引号。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄

5、写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。其用法主要有以下三种：（1）表示文中直接引用的话。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资

6、历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。（例：“好，下来吧！”老师喊道。）（2）需要首重论述的对象或重要的、特定的词语要用引号。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。（例：股市有它的行话：如股票价格上涨，叫“牛市”，因牛的眼睛总朝上看；反之，叫“熊市”，因熊的眼睛总朝下看。詹天佑设计出了“人”字形铁路。）（3）表示讽刺或否定。（例：只有怕死鬼才乞求“自由”。）