四年级下册语文课件-1.1小蓝裙的故事3_长春版.ppt

1、小蓝裙的故事四年级教学实例板块设计意图：培养学生热爱生活的情感，使学生能积极地面对人生，对生活充满美好的向往。教学目标：1.认识6个生字，会写9个字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。3.学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。根据课文的描述，引导学生正确把握课文的主要内容，并且能用自己的语言复述课文，体会课文表达的思想感情。教学重点：引导学生在品读课文的过程中体会四处“不协调”的不同，进而使学生感悟到：美好的向往小到对一个人，大到对一个村镇，一个国家都会产生巨大的影响。教学难点：教学重点：根据课文的描述，引导学生正确把握课文的主要内容，并且能用自己的语言复述课文，体会课文

2、表达的思想感情。教学难点：引导学生在品读课文的过程中体会四处“不协调”的不同，进而使学生感悟到：美好的向往小到对一个人，大到对一个村镇，一个国家都会产生巨大的影响。第一课时：初读课文，识记生字。理清层次，初步把握文章的主要内容，为第二课时深入理解课文奠定基础。第二课时：在正确、流利朗读课文的基础上品读课文，重点处理书后“找一找，说一说”中的三个问题，为下节课复述课文做好铺垫。第三课时：能正确、流利地复述课文，并从中体会课文要表达的思想感情。1、初读课文，感知文章大意。2、圈画生字，读准字、词、句。3、掌握方法，分类识字。4、借助词典，理解重点词语。5、及时标记，提出质疑。关于预习的要求：很多年

3、以前，一个小镇上来了一位新老师。.1、初读课文，感知文章大意。2、圈画生字，读准字、词、句。3、掌握方法，分类识字。4、借助词典，理解重点词语。5、及时标记，提出质疑。关于预习的要求：1、初读课文，感知文章大意。2、圈画生字，读准字、词、句。3、掌握方法，分类识字。4、借助词典，理解重点词语。5、及时标记，提出质疑。关于预习的要求：1、初读课文，感知文章大意。2、圈画生字，读准字、词、句。3、掌握方法，分类识字。4、借助词典，理解重点词语。5、及时标记，提出质疑。关于预习的要求：一、交待主题，启发谈话二、检查读文，学习生字三、再读课文，理清层次四、书写生字，布置作业教学设计：（第一课时）1、自

4、由读文，读准字音。2、检查读文，学习生字。3、汇报交流，夯实生字。4、多种方式，检查反馈。二、初读课文，学习生字形声字：镇贡协梳栋1.用重物压。2.抑制、震慑。3.用强力压服。4.安定。5.守卫。6.行政区划单位。镇：镇压镇定乡镇镇痛镇守（第2段）原来小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调。（第4段）原来家里也脏兮兮的一团糟，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。（第6段）第二天爸爸上班时，看到家里的庭院杂草丛生，与屋里的环境很不协调。形声字：镇 贡 协 梳 栋独体字：兮脏、禁、调、洁脏zang(脏乱)zang(心脏）j n(不禁）j n(禁止)diao（调查）tiao(协调)禁调三、再读课文，理清层次

5、 1.检查读 2.理清层次地读起因：谁最努力，对班级贡献最多，老师会亲手做一件“礼物”送给她。经过：小姑娘得到了一件小蓝裙，引发了几次“不协调”。结果：邻居们也动手把整条街道清扫得整齐干净。教学设计：（第一课时）一、交待主题，启发谈话二、初读课文，学习生字三、再读课文，理清层次四、书写生字，布置作业教学设计：（第二课时）一、复习导入，理清思路二、阅读感悟，深入体会三、联系实际，读写结合第一处：小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调。第二处：家里也脏兮兮的一团糟，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。第三处：家里的庭院杂草丛生，与屋里的环境很不协调。第四处：邻居们看到了这样的房子，不禁对自己住的地方也感到

6、不对劲儿了。四处“不协调”漂亮的房屋“不对劲儿”的环境脏兮兮的小女孩小蓝裙脏兮兮的家里 漂亮女儿杂草丛生的庭院整洁的家里第一处：小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调。第二处：家里也脏兮兮的一团糟，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。第三处：家里的庭院杂草丛生，与屋里的环境很不协调。第四处：邻居们看到了这样的房子，不禁对自己住的地方也感到不对劲儿了。四处“不协调”.小女孩家里庭院街道第一处：小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调。第二处：家里也脏兮兮的一团糟，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。第三处：家里的庭院杂草丛生，与屋里的环境很不协调。第四处：邻居们看到了这样的房子，不禁对自己住的地方也感到不对劲儿了

7、。四处“不协调”.教学设计：（第二课时）一、复习导入，理清思路二、阅读感悟，深入体会三、联系实际，读写结合概括课文主要内容复述课文复杂化简单化1、围绕主题，复述课文。2、按叙述顺序复述课文。3、熟读内容复述课文。4、以讲故事的方式复述课文。复述课文的方法：协（）梳（）栋（）脏（）调（）胁（）流（）冻（）桩（）凋（）一、形近字组词：禁，（）结构，部首（）。按音序查字法应查（），禁是多音字，在表示“抑制不住”的意思时读（），可以组词（），我能用它说一句话()。二、查字典完成下面填空 1、老师亲自把一件礼物送给了小女孩。（改为“被”字句）2、家里被我和妈妈收拾得焕然一新。（改为“把”字句）3、没有你们的帮助，我无法度过这个难关。（改为反问句）4、这难道不是一个伟大的奇观吗？（改为陈述句）三、改写句子