六年级下语文一课一练9.词两首 苏教版.doc

1、9词两首课前自主梳理 开心自主预习，轻松搞定基础。一、把下面的词句补充完整。1. 青( ) ，绿( ) ，斜风细雨不须归。2. 常记( ) 日暮，沉醉不知归路。二、判断题，对的打“”，错的打“X”。1. “渔歌子”“如梦令”都是词牌名。( )2. “鳜”应读作gu。 ( )3. 如梦令中“兴尽”的“兴”指的是兴奋。( )4. 如梦令这首词中与“误入”互为照应的是“不知归路”。 ( )5. 渔歌子中“鳜鱼肥”表明这是垂钓的大好季节，“青箬笠，绿蓑衣”刻画了 一位怡然自得 的垂钓渔翁。 ( )课堂快乐提升 重难疑点，一网打尽。三、 填空。如梦令并非李清照的即兴之作，而是她回忆写成的，从词中_可以看

2、出。郊游的时间在夏季，从词中_可以看出。从词中_可以看出，词人玩得很高兴。整首词表现了_。四、 “争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，这两句描写的情 境非常新奇，令人陶醉。联系上下文，发挥想象，你能用自己的话描绘出来吗？_课后拓展冲浪 源于教材、宽于教材、拓展探究显身手。五、 美文欣赏屋。阅读短文，完成练习。成功，等待着你许多年以前，伦敦住着一个小孩，自幼贫病交加，无依无靠，饱(尝赏)了人生的艰辛。为了糊口，他不得不在一家印刷厂做童工。环境虽苦，志气却不短。早就与书报刊结下了不解之(缘原)的他，常常贪婪地站立在书橱前，不住地摸着衣兜里仅有的买面包用的几个先令。为了买书，他不得不挨饿。一天早晨的上班途中

3、，他在书店的(厨橱)窗里发现了一本打开的新书，便如饥似渴地读了起来，直到把打开的两页读完才走。第二天早晨，他又身不由己地来到了这个橱窗前，奇怪，那本书又往后翻了两页！他又一口气读完了。他是多么想把它买下来呀，可是书价太高了。第三天，奇迹又出现了：书页又按顺序地翻开了两页，他又站在那儿读了起来。就这样，那本书每天往后翻开两页，他每天来读，直到把全书读完。这天书店里一位慈(详祥)的老人抚摩着他的头发说：“好孩子，从今天起你可以随时来这个书店，任意翻阅所有的书籍，而不必付钱。”日月如梭，这个少年后来成了著名的作家和记者。他就是英国一家晚报的主编本佳敏法利吉龙。本佳敏之所以自学成功，是因为他爱读善学，

4、也是因为他遇到了一位极富有责任心的人。善良的老人倾注给他的是人间最美好的东西：温存怜悯、爱护关怀、鼓舞鞭策。身处困境的少年人由此而打开了向往美好生活的心扉，进入了知识的世界，终于成为对人类有所贡献而为世人所尊敬的作家。(1)在文中括号里选择正确的汉字，打上“”。(2)解释词语。如饥似渴：_鞭策：_(3)根据文章内容，回答下列问题。本佳敏每天在书店遇到什么奇怪的事？这是谁做的？他这样做的目的是什么？_本佳敏之所以自学成功，其中的原因是什么？_ (4)故事中慈祥的老人跟小草和大树中的骚塞在做人方面有什么截然不同的地方？ _参考答案与提示一、1青(箬笠) ，绿(蓑衣) ，斜风细雨不须归。2常记(溪亭

5、) 日暮，沉醉不知归路。二、12345三、 常记 误入藕花 兴尽晚回舟 诗人强烈爱美景的思想感情四、“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”，这两句描写的情境非常新奇，令人陶醉。四、 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书

6、院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。一次郊游之后的黄昏，太阳已经落山了，河面上，一女子划着船，带着醉意而归，却不知道回家的路了，直到荷塘深处才发觉。尽管周围景色迷人，还是急着在荷花从中找到正确的路径。她快速地划动小船，惊动了已经栖息的水鸟。此时，人声、鸟声、水声交织在一起，构成了一幅情趣横生的画面。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。五、 (1)尝缘橱祥(2)比喻要求很迫切。

7、比喻严格督促使进步。(3)那本书每天都按顺序往后翻两页。这件事是书店里那位慈祥的老人做的。为了满足孩子读书的需求，激发孩子读书的热情。是因为他爱读善学，也是因为他遇到了一位极富有责任心的人。 (4)这个故事中的老人心地是善良的，他倾注给别人的是人间最美好的东西：温存怜悯、爱护关怀、鼓舞鞭策；而骚塞则是一个冷酷无情、傲慢无礼的人，他给别人带来的是嘲讽与打击。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。