六年级下语文导学案-我们上路了_语文s版.doc

1、28 我们上路了 学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文，准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境。2理解“骤起、虚幻、迷惑等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。3体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立信心，开拓自己的人生之路。重点难点1准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境，理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。2体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立信心，开拓自己的人生之路。学习方法：合作交流学习过程：一、初读

2、课文，整体感知1读文展示(1)学生初读全诗。 (借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准，读通)(2)同桌互读课文，了解同桌对文本的把握情况。认真倾听，指出同桌的优点和不足。2根据同桌的提示，再次读诗。注意读准字音，读通句子。3默读这首诗，思考：这首诗主要讲了什么内容?“我们”指的是谁?(组内交流自己的看法)二。理清全诗结构再次读诗，边读边思考：(1) 每一小节诗都讲了什么内容?全诗可分为几部分?用笔标出来。(2)反馈交流(3)按划分好的部分朗读课文，加深对全诗：整体结构的认识。三、深入理解诗句，体会全诗思想。1自由读每一部分内容，边读边把自己的理解或感触作上记录。2小组交流感触最深的诗句，3全班

3、汇报交流，以小组提问的形式交流。第一小节：a感触最深的诗句 b不理解的内容4、学生练习有感情地朗读(1)自由用喜欢的方法朗读。(2)在班级表演读。 (师配乐)课堂检测一、给加点字选择正确的读音，并用“一画出来。(2) 残酷(ku ku ) 挪(nuo nuo)动(3) 迷惑(huo huo) 稚嫩(nei nei)(4) 售(shuo shuo )票 曼陀(duo duo)林(5) 二、课文内容我知道。(6) 1、这首诗歌题为“我们上路了”，“我们”指 “上路”寓意 。全诗以“ ”为线索，展现了当代孩子们 的精神，刻画了他们由逐渐走向 的风貌。2、也许会有骤起的风景把我们抛入崖底，也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。在这句诗中“骤起的风暴指 ，“虚幻的风景”指 课后反思