六年级下语文导学案访兰_西师大版.doc

1、年级六备课教师教学课题19.访兰教学内容教学目标1.自学本课生字。2. 通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容。教学难点通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容。教学过程教师引导学生活动自主预习激趣导课1.展示有关兰花的绘画作品和实物图片，让学生欣赏，展示有关描写兰花的诗词，让学生朗读。并思考各诗句着重体现了兰花的什么特点。2.谈话：兰花形态绰约多姿，给人们带来了愉悦的美的享受。今天，我们一起来欣赏贾平凹先生笔下的兰花又是怎样的与

2、众不同。3.揭题质疑。如：为什么用“访兰”而不用“赏兰”？父亲带“我”去访兰的目的是什么？根据老师的引导，了解兰花的特点，并对课题质疑。阅读质疑整体感知1.学生自主学习课文，扫清文字障碍，了解文章主要内容：（1）文章按照访兰的缘由、观赏兰花、访兰后的感想分为三部分，请分别给这三部分拟上。然后说说文章的主要内容。（2）在作者笔下，兰花有怎样的引人之处？请把有关描写兰花的语句勾画出来。侧面描写家兰：“家里庭院就有了百十余品种方圆十几里的人都跑来观赏。”面描写野兰：“盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。”2.写出自己的读书感受，提出问题

3、。1.自学生字新词，扫清文章障碍；2.自主完成老师的提问；3写出自己的读书感受；4.提出自己的问题。5，朗读自己喜欢的部分。品读感悟合作探究重点研读1.读“我”与父亲在访兰过程中的对话。说说从这一段对话中读懂了些什么。2.重点讨论几个问题。（1）家兰和野兰有什么不一样？（2）“两个味儿”指的是什么？（3）“我”对兰花的认识发生了怎样的变化？（4）父亲带“我”访兰的目的是什么？3.说说自己对“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性。”这句话的理解。深化认识1.读最后一段，说说“不敢”“后悔”表达了作者怎样的一种思想感情和人生态度？2.说说自己读了课文后的体会或感受，谈谈自己今后要做怎样的一个人。1.读我与父亲的对话；2.小组讨论后交流：从这段话中读懂了什么？3.重点讨论老师提出的几个问题，小组交流后集体汇报，老师相机点拨。深化认识1.结合课文，思考“不敢”“后悔”表达了作者怎样的一种思想感情和人生态度？然后集体交流；2. 说说自己读了课文后的体会或感受，谈谈自己今后要做怎样的一个人。课堂练习查漏补缺背诵自己喜欢的段落。升华总结课外延伸学生总结自己的收获，老师相机点拨提升。教学板书设计19.访兰赏访衬托象征清爽、淳朴、有灵性 教学反思在学生总结的时候，让学生来作课文的板书，对学生的帮助和锻炼特别大。