六年级下语文导学案野草_北师大版（无答案）.doc

1、野草学习目标：1. 链接时代背景，品味重点句子的深刻内涵，体会作者对野草生命力的赞颂之情及忧国疾呼的爱国情怀。2、通过对教材中段落的对照解读，感情朗读课文，感知种子生命力的强大,感悟生命,赞颂生命。使用说明与学法指导：1、自读课文，勾画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。2、反复诵读课文,把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句，试理解个别句意，理清课文脉络。3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难以解决问题填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。教学重难点：1.结合时代背景，理解课文的内容主旨；2.理解野草的象征义，学习本文借物抒情的写法；

2、3.感受野草顽强的生命力，体会作者对顽强不屈的民族精神的歌颂和赞美。教材助读：夏衍:本名沈月熙，字端轩，是中国著名文学、电影、 戏剧作家，文艺评论家，翻译家，社会活动家。中国左翼电影运动的开拓者、组织者和领导者之一。历任文化部副部长、中国文联副主席、第五届全国政协常委等职。主要作品有：创作有电影剧本狂流、春蚕，话剧秋瑾传、上海屋檐下及报告文学包身工，对30年代进步文艺产生巨大影响。改编创作烈火中永生、祝福、林家铺子等电影剧本，著有写电影剧本的几个理论问题等理论专著。1994年10月，国务院授予“有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称号。写作背景：1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全

3、面爆发。1940年，抗战进入最困难的相待阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持救亡日报编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文野草。预习案（预习自测）1.给带点字注音，再把词语抄写两遍。纷纭( ) 坚韧( ) 剖析( ) 机械( ) 哄笑( )曲折( ) 磨炼( ) 瓦砾( ) 致密( ) 掀翻( )超越傲然顽强不屈2.比一比,组成词语。练( ) 仞( ) 傲( ) 壤( )

4、掀( ) 炼( ) 韧( ) 遨( ) 攘( ) 掀( ) 骼( ) 笋( ) 剖( ) 侠( ) 砾( )络( ) 伊( ) 陪( ) 狭( ) 烁( )3.近义词纷纭( ) 呈现( ) 超越( ) 磨炼( )致密( ) 坚固( ) 向往( ) 阻止( )4.反义词致密( ) 坚固( ) 完整( ) 特殊( )悲观( ) 坚韧( ) 顽强( ) 精确( )5.多音字 折 钻强我的疑惑：把你在预习过程中不能解决的问题和自己的疑问写下来，等待课上和同学老师探究探究案：团结起来力量大探究点1： 从课文中哪些语句可以体会出野草具有顽强的生命力（自读课文在文中圈画相关语句并做批注，学完后在小组内交流，

5、完成填空准备交流）。(1)野草 的力； 的力； 的 力； 的力； 的力； 的力。(2)应该用怎样的语调、语速来读这些相关的课文内容 。探究点2：文中盆花、野草和石块各有什么象征意义？从野草身上你得到了什么启示？训练案：1.在括号里填上恰当的关联词语。1.（ ）生命存在，这种力（ ）要显现。2. （ ）上面的石块如何重，它（ ）能顽强不屈地透到地面上来。3. （ ）这种坚韧的草，（ ）可以傲然的对那些玻璃盆中养育者的盆花哄笑。2、练笔 假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此时，你遇到了野草，它跟你说 假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时，你怎么说：3.完成练习册4.收集与生命有关的内容（

6、可以是诗歌、歌曲、散文名言警句或关于草的内容等等）课外阅读：野草题辞当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。过去的生命已经死亡。我对于这死亡有大欢喜，因为我借此知道它曾经存活。死亡的生命已经朽腐。我对于这朽腐有大欢喜，因为我借此知道它还非空虚。生命的泥委弃在地面上，不生乔木，只生野草，这是我的罪过。野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。天地即不如此静穆，我或者也将不能。我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱者之前作证。为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者，我希望这野草的朽腐，火速到来。要不然，我先就未曾生存，这实在比死亡与朽腐更其不幸。去罢，野草，连着我的题辞！