四年级下册语文课件-3 记金华的双龙洞∣人教新课标 (共26张PPT).ppt

1、第一单元 阅读记金华的双龙洞1、学会本课生字新词，能正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文3、了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。4、体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。学习目标人民教育出版社 四年级|下册题目释义人民教育出版社 四年级|下册课题中的“记”是什么意思？“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。人民教育出版社 四年级|下册作者简介叶圣陶原名叶绍钧，现代著名作家、教育家。本文节选自小记十篇中的游了三个洞。创设情境金华的双龙洞景致美丽奇特，吸引了许多中外游客，同

2、学们是不是也想去双龙洞看一看，那就让我们和文中的我一起去游览，好吗？人民教育出版社 四年级|下册人民教育出版社 四年级|下册1.请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子；2.作者欣赏了哪些景点？从课文中找到这些句子，并画下来；3.作者按照什么顺序来写的？4.给文章分一下划分一下段落。整体感知人民教育出版社 四年级|下册Zhtnshownyn浙 臀 稍 额 蜿 蜒字词积累人民教育出版社 四年级|下册浙 臀 稍 额 蜿 蜒字词积累字词积累人民教育出版社 四年级|下册浙 桐 簇 浓 臀 稍 额擦 蜿 蜒 乳 据 源我会读人民教育出版社 四年级|下册浙江油桐臀部额角蜿蜒稍微盘曲而上突兀森郁或浓或淡

3、走了一转课文分段人民教育出版社 四年级|下册 第一段(1自然段)开门见山,直接点明游览的时间和地点。第二段(2-3自然段)作者在去双龙洞的途中所见的景物。第三段(4-7自然段)描写外洞孔隙内洞。第四段(8自然段)出洞。知识点拨人民教育出版社 四年级|下册自读课文，边读边画出作者游览的景点，看看作者是按什么顺序游览的，作者的游览路线是怎样的。路上 外洞 孔隙 内洞 出洞人民教育出版社 四年级|下册四月十四日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。(时间)(人物)（地点）（事件）学习第一段人民教育出版社 四年级|下册读第二段，想想作者在从金华双龙洞的路上看到什么和听到什么？学习第二段人民教育人民教育出版社

4、出版社 四年级四年级|下下册册景物：映山红油桐沙土新绿特点：各色白色粉红色浓或淡感受：一片明艳学习第二段人民教育出版社 四年级|下册“明艳”，指色彩明亮鲜艳。“新绿”，指春天新长出的草和树叶的绿色。春天正是植物生长的旺盛时期，不断地有新芽、嫩叶冒出来。刚长出时的颜色是淡绿的，长出时间稍长，颜色就变深、变浓了。作者说“或浓或淡的新绿”，准确地描绘了春天绿色的特点。因为有“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿”，所以作者感到“眼前一片明艳”。理解“或浓或淡的新绿”，为什么会出现这样的颜色？“明艳”什么意思，作者为什么感到眼前一片明艳？重点句子人民教育出版社 四年级|下册一路迎着溪流。随着

5、山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。学习第三段人民教育出版社 四年级|下册一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时而变换调子。1、请找出这句话中的两对反义词。宽窄急缓2、模仿造句：请用“时而时而时而”写个句子。学习第三段讨论交流人民教育出版社 四年级|下册溪流的样子和声音时时在变化，都是“随着山势”的变化而产生的。听，溪流的声音多好听，有时发出哗哗的声音，有时发出淙淙的声音，有时发出潺潺的声音，多像一首动听的歌啊。溪流为什么会时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子？人民教

6、育出版社 四年级|下册（1）默读思考：作者在外洞、孔隙、内洞都看到了哪些景象，有何感受？（2）在不懂的地方做上标记。学习4-7人民教育出版社 四年级|下册知识点拨作者在外洞看到了哪些景象？有何感受？山突兀森郁，很有气势洞口像桥洞似的，很宽外洞大，仿佛到了个大会堂泉水靠着洞口的右边往外流人民教育出版社 四年级|下册“孔隙”的特点是“窄、矮、险。从以下几方面可以看出来：（1）船大小的描写 （2）对进洞方式的描写 （3）对自己感受的描写知识点拨人民教育出版社 四年级|下册这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，颜色各异，很值得观赏。比较感悟人民教育出版社 四年级|下册资料拓展人民教育出版社 四年级|下册同学们，通过学习记金华的双龙洞这一课，我们欣赏了双龙洞的美丽奇特，领会到了祖国山河的可爱。课后大家要认真读读课文，好好欣赏欣赏。有机会，我们亲自到双龙洞去游一游。总结全文人民教育出版社 四年级|下册根据课文的描述，展开合理想象，分小组设计“外洞”“内洞”及“两洞连接”处的解说词，轮流担当导游。选出说得好的同学在班上说一说。拓展延伸