六年级下语文教案-口语交际一_人教新课标.doc

1、课 题口语交际一课 时第1课时三维教学目标知识与技能：围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体。过程与方法：通过交流明确内容，组织语言，学习将事情表达具体的方法。情感态度价值观：培养善于倾听的习惯和与他人交流的兴趣；善于在生活小事中物的道理。教学重点围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体。教学难点通过交流明确内容，组织语言，学习将事情表达具体的方法。教学准备多媒体教 学 互 动 设 计教学环节教 师 引 导学 生 活 动设计意图一、谈话导入，激发兴趣二、引导回忆三、回忆提炼 四、课后拓展1教师谈话：同学们，在

2、你们的成长过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖这许多的第一次记录下我们成长的经历。今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？引导学生读书中的口语交际要求。1、引导学生读书中的口语交际要求。2、引导学生回忆自己的第一次。板书引导学生提炼，在这许多的第一次中，自己印象最深的是什么。提出要求：交流时要说清楚“第一次”的经过，也可以说说现在对当时“第一次”的看法，要说出自己当时的真实感受或得到的启示。引导小组交流组织集体交流。教师及时评价，注意培养学生良好的交际习惯。回到家，将自己心中最难忘的第一次说给父母听，在交流中丰富生活印象。读书中的口语交际要求。

3、自读要求 集体交流学生独立思考，自主准备。小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。记录家庭作业。作业设计将自己心中最难忘的第一次说给父母听。板书设计难忘的第一次据学生表达随机生成教 学 反 思 、随 笔课 题习作一课 时第2、3课时三维教学目标知识与技能：进行“难忘的第一次”习作，表达要有条理，语气、语调要适当；能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。过程与方法：通过交流明确内容，组织语言，学习将事情表达具体的方法。情感态度价值观：培养

4、写作兴趣，善于在生活小事中物的道理。教学重点进行“难忘的第一次”习作，表达要有条理，语气、语调要适当。教学难点通过交流明确内容，组织语言，学习将事情表达具体的方法。教学准备多媒体教 学 互 动 设 计教学环节教 师 引 导学 生 活 动设计意图一、谈话导入，明确要求二、引导交流三、学生习作1上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，同样生活中有许多小事也值得我们去关注、去表达。2、明确本次习作要求。引导概括：（1）可以记写自己“难忘的第一次”，要写清楚经过和启示。（2）可以学习手指一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。（3）可以描写一幅漫画的内容

5、。、引导分组交流、引导集体交流，注重以下几点：、是否按照具体的要求抓住了重点；、表述是否具体、流畅；、启发或感悟是否真实。每一个内容选择23名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。教师巡视指导，关注有困难的学生；发现共性问题及时指导。朗读习作要求，思考提炼要点；交流自己的理解，补充他人意见。学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。学生各自习作。修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。作业设计将习作与家长一起批改。板书设计习作难忘的第一次生活中的一个使你有所感触的事物写一幅漫画的内容教 学 反 思 、随 笔