六年级下语文教案理想的风筝_苏教版.doc

1、苏教版小学六年级语文下册理想的风筝教学设计【教学目标】 1理解课文内容，认识刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，体会作者对老师的深厚感情。 2了解课文通过几件具体事例，细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。 3有感情地朗读课文。背诵学生喜欢的段落。 【教学重点】 抓住人物的语言、神态、动作等，体会人物的内心世界。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、导入： 冬去春又来，又是一年春柳绿。看，蓝天上那一架架风筝在同白云嬉戏，引动许多的人仰望天空。每逢这个时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想到他放入空中的风筝。今天，让我们再次走近刘老师，继续学习理想的

2、风筝。 二、交待学习任务： 复习：上节课，我们了解到刘老师是个怎样的人? 身残志坚；乐观幽默。 这节课进一步体会刘老师究竟是个怎样的人？这理想的风筝又是什么？ 板书：理想的风筝？ 刘老师 三、学习第三件事（表现刘老师热爱、关心学生，与学生心心相印） 出示：轻声朗读56，抓住刘老师言行神态去体会他是个怎样的人？ “极好”（讲课的老师，听课的学生）（男女分读） 关心学生： （1）他便静静微仰着头细细的听 (学生读句子，然后抓住重点词谈体会或句子，说说为什么这样做) （2）他就吃了一惊的瞪大眼睛，关切细声“想想，想想，再好好想想”补助点头。 （3）课文从两个角度写了刘老师对同学的提问。如果你就是其中

3、的一位同学，面对老师的鼓励与关爱，内心会有什么感受，能不能通过你的读使我们更深切的看见这可敬的刘老师。 （4）喜欢哪种情况就读哪种情况。 （5）投影：（老师边说边投影） 这情景，已经过了将近三十年，今天依旧那么清晰，那么亲切。（你们读读这句话，表达了“我”怎样的感受呢？） 填写： （提问同学的、关心同学的）情景，已经过了将近三十年，今天想起来，（关心鼓励同学的样子）依旧那么清晰、亲切。 过渡：刘老师的课及对学生的态度，虽然事隔三十年，却使我已经亲切（生齐读）然而留给我印象最深的还是刘老师每年春天放风筝的情景。 四、学习第四件事 出示自学提示： 默读，想：作者主要回忆了那两个情景？ 把打动你的情景读读，想想这情景为什么打动你。 （1）放风筝 （2）故意撒手（对命运的抗争，对困难的挑战，他觉得自豪、幸福 生命的力量是什么？（生命的态度、对生活的爱与追求）。 过渡：刘老师放风筝的情景时我深深感动。 五、处理11、12自然段： 1想想应该怎样读，为什么？ 2结合全文想：这理想的风筝是什么？ （用自己的言行去教育感染我们，要向他那样对失业、生活有追求）。 3为我们放飞一架架理想的风筝的刘老师又是怎样一个人？ （身残志坚、乐观向上、热爱工作、热爱生活）。 【课堂总结】 我们认识了一位可爱、可敬的刘老师。让我们也和作者一样带着对刘老师无限的爱戴与思念。其读最后一段。