四年级下册语文课件-9老人和鸟∣冀教版 (共16张PPT).ppt

1、冀教出版社 四年级|下册老人和鸟第二单元 阅读冀教出版社 四年级|下册一位满头银发的老人带着他心爱的黑狗，守护着森林里的每一棵树、每一朵花、每一只鸟。今天我们就来学习课文导入老人和鸟。冀教出版社 四年级|下册作者简介吴然（1946），原名吴兴然，云南宜成县人。他是中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。吴然著有散文、散文诗集歌溪、凉山的风、风雨集、珍珠雨、小鸟在歌唱等。冀教出版社 四年级|下册生字学习诧询吠尊脂震chxnfiznzhzhn盏拜译赠敏掩zhnbiyzngmnyn冀教出版社 四年级|下册在字音上，注意“脂”字读一声，“馈”字不要读成“贵”。在字形上，注意运用形近字比较

2、法识记“衔”“译”“炊”。指导书写时，要重点指导将“衔”“吼”写得紧凑、美观，提醒学生注意“嵌”是上下结构。字形指导冀教出版社 四年级|下册课文哪些地方给你留下的印象最深刻，读了这个故事你有什么感受？1、老人有爱心，他把小鸟当成朋友。2、小鸟们也爱老人，信赖老人。初读课文冀教出版社 四年级|下册语句理解“老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞，鸟儿们听到老人和那些人在激烈地争吵，听到了黑狗在狂吠。最后，老人展开了一张布告。那伙人虽然还在吼叫，但是他们终于发现，老人是一尊真正的山神。他们低下了头。”树是鸟儿的家，砍树就是毁掉鸟儿的家呀！老人怎能容忍？他面对挥舞的利斧，不顾自己年老力单，“叫喊”、“

3、阻拦”、“激烈地争吵”、“展开布告”以法服人。老人奋不顾身护树爱鸟，态度坚决，像“一尊山神”，震慑住了偷砍树木的违法分子。冀教出版社 四年级|下册“老人轻轻地抚摸着受伤的树干，抚摸着流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上”句中用了两个“轻轻地”、两个“抚摸”，与上文老人激愤的表现形成鲜明对比。老人用无声的语言表达出内心对树木，对鸟儿的疼惜。语句理解冀教出版社 四年级|下册“看，老人走动在浓密的树阴里，他那满头白发，多像一朵硕大的蒲公英，多像一盏明亮的神灯啊！”这句话充满了对老人的赞美之情。在鸟儿们的眼里，老人不再陌生、可疑，他已和森林融在一起，瞧！那满头白发就像一朵大大的

4、蒲公英。而且，只要看到这满头白发，就意味着安全，所以，多像一盏明亮的神灯啊！语句理解冀教出版社 四年级|下册“鸟儿们开始拜访老人的小屋，唧唧喳喳，唧唧喳喳，翻译出来就是：您好！您好！老人呵呵笑着，用饭粒和爱招待他的客人。”鸟儿的“拜访”体现出有了信任就有了亲近；老人的“招待”表达了由衷的欢迎。鸟儿从老人这里得到的不仅仅是“饭粒”，更能从呵呵的笑中享受到诚挚的“爱”。语句理解冀教出版社 四年级|下册“一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人的肩上。老人伸手接住了这珍贵的馈赠，接着又是一颗，又是一颗”“大胆”是出于信赖，这才是“珍贵馈赠”的内涵。句末省略号引人遐想：老人的肩上、头上停落了一只又一

5、只的鸟儿，手上接了一颗又一颗的野果，心里涌起一股又一股幸福的暖流语句理解冀教出版社 四年级|下册课文最后一段。这是一场特殊的葬礼，让人感受到壮观：成百上千的鸟儿不约而同汇集在一起，盘旋不去，哀鸣不止，震撼了山林；让人感受到凄美：花瓣、树叶纷纷飘落，缤纷的色彩在阳光的映照下炫人眼目。当飘落的花瓣和绿叶掩盖了林中的小屋时，老人也就永远和森林、鸟儿在一起了。句段欣赏冀教出版社 四年级|下册“日子一天天过去了，时间在树叶上写了许多故事”，会发生什么故事呢？根据文中人与鸟儿情感的发展进行创造想象：有了爱和信赖，森林中的居民日益增多，他们都想认识这位可敬的老人，如果你是林中一只小鸟，你会对新来的伙伴说些什

6、么呢?拓展训练冀教出版社 四年级|下册忠犬八公的故事八公是一条谜一样的犬，因为没有人知道它从哪里来。教授帕克在小镇的火车站捡到一只走失的小狗，冥冥中似乎注定小狗和帕克教授有着某种缘分，帕克一抱起这只小狗就再也放不下来，最终，帕克对小狗八公的疼爱感化了起初极力反对养狗的妻子卡特。八公在帕克的呵护下慢慢长大，帕克上班时八公会一直把他送到车站，下班时八公也会早早便爬在车站等候，八公的忠诚让小镇的人家对它更加疼爱。有一天，八公在帕克要上班时表现异常，居然玩起了以往从来不会的捡球游戏，八公的表现让帕克非常满意，可是就是在那天，帕克因病去世。帕克的妻子、女儿安迪及女婿迈克尔怀着无比沉痛的心情埋葬了帕克，可是不明就里的八公却依然每天傍晚五点准时守候在小站的门前，等待着主人归来拓展阅读冀教出版社 四年级|下册课后总结这篇课文是个感人的故事，娓娓道来，耐人寻味。“老人和鸟”的故事，实际上就是人与动物和谐相处的故事。文章脉络清晰，情感发展自然：老人通过充满诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到信任，直至与老人亲密无间。文章语言生动，优美，富有诗情画意。读着这篇文章，不由自主地走进了一股人与自然和谐共生的美妙画卷中。冀教出版社 四年级|下册积累语言，尝试背诵。引导学生自主积累文中精彩语句、段落，并背诵课文最后两段。课后作业