2025秋最新部编版二年级上册语文教学计划 教学进度表(1).docx

1、2025-2026部编版新教材语文二年级上册教学计划一、学情分析经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但也有部分学生在识字、阅读和写作方面存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。二、教材分析（一）结构调整与之前的教材相比，原 “课文” 单元改为 “阅读” 单元，突出阅读重要性。新教材

2、识字单列一个单元，其余 25 篇课文分列七个单元，另含 8 篇学习园地，4 篇口语交际，1 篇快乐读书吧。从本册开始编排 “写话” 栏目，穿插安排在语文园地中，共编排 3 次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧” 编排在第一单元的后面。（二）难度设置新教材明显降低了难度，要求会写 250 个生字，会认 450 个生字，实行认写分开，多认少写。教材最后有 3 个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的 450 个生字，要求会写的 250 个字，及本册要求会写的词语。课文（除两篇特殊课文）全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音 (注：

3、题干不注音)。要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写。（三）内容主题新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察等主题，精选了 25 篇内容丰富、充满情趣的课文。所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。语文园地编排了 “

4、识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读” 等栏目，其中 “写话”“书写提示”“我的发现”“展示台” 在各单元语文园地中穿插安排。“口语交际” 穿插编排在语文园地之前，共编排 4 次。教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。三、教学目标（一）识字与写字1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2. 认识常用汉字 450 个，会写汉字 250 个。3. 巩固大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习使用音序查字法查字典，学习使用部首查字法查字典。4. 掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的

5、形体美。5. 养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（二）阅读1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2. 用普通话正确、流利地朗读课文。学习默读。3. 结合上下文和生活经验了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4. 学习借助读物中的图画阅读。5. 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6. 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7. 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。8. 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于 1 万字。（三）口语交际1

6、. 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2. 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。3. 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4. 有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（四）写话1. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自已想说的话，写想象中的事物。2. 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3. 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。四、重点难点（一）教学重点1. 识字、写字教学是本学期的重点，要让学生掌握 450 个常用汉字的读音、字形和字义，会写 250 个汉字，注重培养学生良好的写字习惯。2. 阅读教学也是重点之一，要培养学生的阅读兴趣，指导学生用

7、普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，引导学生结合上下文和生活经验理解词句意思，积累词语。3. 口语交际方面，要训练学生认真倾听，完整讲述小故事，与人自然大方地交流。4. 写话教学要激发学生的兴趣，引导学生运用所学词语表达自己的想法。（二）教学难点1. 识字教学中，一些字形相近、读音相近的字，学生容易混淆，是教学的难点，需要教师采用多种方法帮助学生区分记忆。2. 阅读教学中，引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情，对二年级学生来说有一定难度，需要教师巧妙引导，通过多种形式的阅读活动帮助学生感悟。3. 口语交际教学中，培养学生清晰、有条理地表达自己的观点，以及在不同情境中灵活运用语言进行交

8、流，是需要突破的难点。4. 写话教学中，如何让学生从简单的词语组合过渡到完整、通顺地表达一句话或几句话，并且能够表达出自己的真情实感，是教学的难点所在。五、教学措施（一）识字、写字教学措施1. 遵循识、写分步，多认少写的原则。引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。2. 设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。比如开展 “识字大比拼” 游戏，让学生在竞赛氛围中巩固生字。3. 重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。教师要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求

9、学生把字写端正、写美观。写字分散到每一堂课中去，注意写字的质量，避免学生疲劳。（二）阅读教学措施1. 重视朗读的指导，通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。2. 尊重学生极具个性的独特见解和感受，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就给予肯定。3. 重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。可以定期开展班级读书分享会，让学生分享自己的读书心得。（三）口语交际教学措施1. 在交际过程中，教师

10、积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。2. 创设多样化的交际情境，让学生在真实的情境中锻炼口语表达能力。例如模拟购物、问路等生活场景进行口语交际训练。3. 鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。可以布置课后口语交际作业，让学生与家人进行交流并记录。（四）写话教学措施1. 激发学生写话的兴趣，从学生感兴趣的话题入手，引导学生留心周围事物，鼓励学生写自己想说的话，写想象中的事物。2. 引导学生在写话中运用阅读和生活中学到的词语，丰富写话内容。教师可以提供一些词语库，让学生选择合适的词语进行写话。3.

11、对学生的写话进行及时、有针对性的评价，以鼓励为主，指出优点和不足，帮助学生不断提高写话水平。可以采用教师评价、学生自评、互评等多种评价方式。六、 教学进度周次时间教学内容备注一9.19.5小蝌蚪找妈妈（2）我是什么（2）植物妈妈有办法（2）书法（1）课外阅读（1）二9.89.12语文园地一（4）快乐读书吧（1）书法（1）课外阅读（2）三9.159.19场景歌（2）树之歌（2）拍手歌（2）书法（1）课外阅读（1）四9.229.26田家四季歌（2）语文园地二（4）书法（1）课外阅读（1）五9.2910.3彩虹（2）书法（1）10.110.3国庆、中秋节放假六10.610.10去外婆家（2）课外阅读

12、（1）10.610.8国庆、中秋节放假七10.1310.17数星星的孩子（2）语文园地三（4）书法（1）课外阅读（1）八10.2010.24古诗二首（2）黄山奇石（2）日月潭（2）书法（1）课外阅读（1）九10.2710.31葡萄沟（2）语文园地四（4）书法（1）课外阅读（1）十11.311.7坐井观天（2）寒号鸟（2）我要的是葫芦（2）书法（1）课外阅读（1）十一11.1011.14语文园地五（4）八角楼上（2）书法（1）课外阅读（1）十二11.1711.21朱德的扁担（2）难忘的泼水节（2）刘胡兰（2）书法（1）课外阅读（1）十三11.2411.28语文园地六（4）古诗二首（2）书法（1）课外阅读（1）十四12.112.5雾在哪里（2）雪孩子（2）语文园地七（2）书法（1）课外阅读（1）十五12.812.12语文园地七（2）称赞（2）纸船和风筝（2）书法（1）课外阅读（1）十六12.1512.19快乐的小河（2）语文园地八（4）书法（1）课外阅读（1）十七12.2212.26复习（8）十八12.291.2复习（8）1.1元旦十九1.51.9复习（8）二十1.121.16期末考试7