广东省2012届高考语文二轮专题总复习课件：第11课时 传记阅读.ppt

1、第11课时 传记阅读一、传记的特点传记类别多样，有自传、他传、内传、外传、别传、列传、家传、小传等。从文体形态的角度看，有历史性传记、评论性传记、文学性传记、传记小说等。传记并不仅仅在于记录传主的生平，更重要的是能够让读者体会到传主的人格魅力和精神，使读者获得深刻的人生教益。一篇好的历史人物传记应做到“其文直、其事核、不虚美、不隐恶”。优秀的传记作品往往是真实性和文学性相合、哲理性和形象性相结合、思辨性和审美性相结合。具体来说，其主要特征是：真实性、艺术性、通俗性。二、阅读方法 1理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。2分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；把握

2、文中的基本事实，从基本事实分析传主的性格、情感。3了解传记作者的基本观点，把握传记作者的感情及相关资料。通过传记作者的评点、解释，了解作者的基本观点；通过传记作者的叙述角度、叙述语言，领会、把握作者创作时或崇敬、或热爱、或同情、或怜悯、或憎恶的感情；从基本事实中分析作者的思想和观点或从作者的思想和观点中把握基本事实。4了解传记作品选择和组织材料、刻画人物的方法。通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；传记作品选择和组织材料注重可靠性与真实性。传记刻画人物的方法有：(1)列举事实。抓住传主的生活故事，来表现传主的性格特征和思想境界。(2)细节描写。细节

3、描写是表现传主的重要手法。(3)通过语言、行动、心理等描写努力突出传主的个性和心理。(4)过程展示。展示传主成长、发展这一具体发展变化过程，以全面地展示人物的完整形象。(5)间接塑造。通过他人对传主的态度、反应来塑造传主的形象。(6)引用。引用传主留下的文字材料如传主的信件、日记及其著作等来表现传主。(传记人物与小说人物的塑造不同，小说允许虚构，传记不允许)5.探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。探究评价，既要结合自己的感受，又要综合传主、传记作者的立场来评判。既要拓展，又不能脱离文本。6答题要坚持“整体原则”“语境原则”“知世论人、知人论事、事中见人

4、”的原则。(任答四点即可。)(1)作为一个中学生，决心把逻辑基本翻译成中文大学教材。(2)在台大任教，一个学期下来，他给了105个学生不及格。(3)他的人性化的演讲常常让教室被挤得水泄不通，连主讲人都无法走进去。(4)在自由中国中把“反攻大陆问题”作为一切问题的关键提了出来，置个人人身安全于度外。(5)遗言中还再次强调对自由的追求，对青年的责任，对国家的关爱。答案(1)从来也没有放弃过希望。(2)金岳霖老师长者风范的极大鼓励。(3)思想的内涵、学术批评精神和风范的树立以及人性化的学术情趣。(4)追求自由的道德热情使他具有了伟大的人格力量。答案(1)人生就要有不断的追求。人生不能没有理想，有了理想就应该为之努力奋斗；(2)人生要有付出。人生不可能是一帆风顺的，在通往理想的道路上有风风雨雨，实现理想就必须要付出代价；(3)要有爱国情怀。国兴我荣，作为祖国一分子，要有一份爱国情怀，为国家的强盛尽自己的一份努力。答案