2019高考语文全程备考二轮复习练习：散文理解语言含意（义）题与品味语言特色题 WORD版含解析.doc

1、集训冲关 散文理解语言含意（义）题与品味语言特色题一、阅读下面的文字，完成13题。(15分)鱼儿冰心十二年前的一个黄昏，我坐在海边的一块礁石上，手里拿着一根竹竿儿，绕着丝儿，挂着饵儿，直垂到水里去。微微的浪花，漾着钓丝。礁石上倒也平稳，那边炮台围墙的影儿，正压着我们。过了半天，这丝儿只是静静的垂着。我觉得有些不耐烦，便嗔道：“到底这鱼儿要吃什么？ 怎么这半天还不肯来！”奶娘笑道：“它在海里什么都吃，等着罢，一会儿它就来了！”我实在有些倦了，便将竿子递给奶娘，两手叉着，抱着膝。一层一层的浪儿，慢慢地卷了来，我想着我想我要是能随着这浪儿，直到水的尽头，掀起天的边角来看一看，那多么好呵！不过掀起天来

2、的时候，要把海水漏了过去，把月亮濯湿了。不要紧的！天下还有比海水还洁净的么？它是澈底清明的“是的，这会儿凉快的多了，我是陪着姑娘出来玩来了。”奶娘这句话，将我从幻想中唤醒了来；抬头看时，一个很高的兵丁，站在礁石的旁边，正和奶娘说着话儿呢。他右边的袖子，似乎是空的，从肩上直垂了下来。“他是谁？他的手臂怎”奶娘笑着拍我说：“不要紧的，他是我的乡亲。”他也笑着说：“怎么了，姑娘怕我么？”奶娘说：“不是，姑娘问你的手怎么了！”他低头看了一看袖子，说：“我的手么？ 我的手让大炮给轰去了！”我望着他说：“你的手是让这炮台上的大炮给轰去的么？”他说：“不是，是那一年打仗的时候，受了伤的。”我想了一会儿，便说

3、：“你们多会儿打仗来着？ 怎么我没有听见炮声？”他不觉笑了，指着海上，就是我刚才所想的清洁光明的海上说：“姑娘，那时还没有你呢！ 我们就在那边，一个月亮的晚上，打仗来着。”我说：“他们必是开炮打你们了。”他说：“是的，在这炮火连天的时候，我的手就没有了，掉在海里了。”我呆呆地望着蔚蓝的海，望了半天。奶娘说：“那一次你们似乎死了不少的人，我记得，”他说：“可不是么，我还是逃出命来的，我们同队几百人，船破了以后，都沉在海里了。只有我，和我的两个同伴，上了这炮台了。现在因着这一点劳苦，饷银比他们多些，也没有什么吃力的事情做。”我说：“他们那边也一样的死伤么？”他说：“那是自然的，我们也开炮打他们了，

4、他们也死了不少的人，也都沉在海里了。”我凝望着他说：“既是两边都受苦，你们为什么还要打仗？”他微微的叹息：“哪里是我们？ 是我们两边的舰长下的命令，我们不能不打，不能不开炮呵！”炮台上的喇叭，呜呜地吹起来。他回头望了一望，便和我们点一点首说：“他们练习炮术的时候到了，我也得去看着他们，再见罢！”“他自己受了伤了，尝了痛苦了，还要去开炮，也教给后来的人，怎样开炮；要叫敌人受伤，叫敌人受痛苦，死了，沉在海里了！那边呢，也是这样。”海水推着金赤朗耀的月儿，从天边上来，可我的心却沉了下去。“海水里满了人的血，它听凭飘在它上面的人类，彼此涌下血来，沾染了它自己。”“月儿是受了这血水的洗礼，被这血水浸透了

5、，他带着血红的光，停在天上，微笑着，看他们做这样的工作。”“清洁！光明！原来就是如此”奶娘拊着我的肩说：“姑娘，晚了，我们也走罢。”我慢慢地站了起来，从奶娘手里，接过竿子，提出水面来，钩上忽然挂着金赤的一条鱼！“它在海里什么都吃，它吃了那兵丁的手臂，它饮了从那兵丁伤处流下来的血，它在血水里养大了的！”我挑起竿子，摘下那鱼儿来，仍旧抛在水里。奶娘却不理会，扶着我下了礁石，一手拄着竿子，一手拉着无精打采的我，走回家去。(有删改)1下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A在钓鱼时，“我”遇到了一个独臂的老炮兵，知道了战争的残酷，丧失了好心情，但钓上的一条金赤鱼给了“我”一

6、些安慰。B文中“月”的形象多次出现，既是客观环境变化和老炮兵故事的见证者，也伴随和映衬了“我”内心情感的变化。C奶娘的形象串联起了“去海边钓鱼偶遇老炮兵领我收竿回家”的情节，她对“我”的关心也带动了情节发展。D文本从儿童视角出发，先展现了“我”眼中澄澈明亮的童话般的世界，但与老炮兵交谈之后，“我”心中的童话世界坍塌了。解析：选AA项，文本中有“我”对战争的思考，“我”认为这种仗是没有必要打的，并且认为“金赤鱼”是饮了兵丁的血长大的，所以“我”把钓上来的金赤鱼扔到了水里。由此我们可以分析出，选项中“给了我一些安慰”是错误的。2请结合文本简要分析“老炮兵”的形象。(6分)答： 解析：回答这个问题，

7、注重两个方面：一是老炮兵的言行举止；一是老炮兵与环境之间的矛盾体现的人物特征。从外形看，老炮兵是一位经历过战争的独臂老人形象；从他的做法上可以看出，他在战争中听从命令、战争结束后忠于本职工作；从他与环境的矛盾分析，他断臂说明他是战争的牺牲品，而战争结束，他尝了战争的苦后却还安于现状等。由此，就可以全面得出人物的形象特征。参考答案：老炮兵是个独臂老人的形象。他在战争中服从命令，成为战争的牺牲品而不自知。战争结束后安于现状，忠于本职工作。(每点2分)3.“清洁！光明！原来就是如此”含意丰富，请结合全文概括分析。(6分)答： 解析：回答本题注重两个方面：一是语句的上下文体现的意义；一是语句中关键词语

8、的意思。语句出现的语境交代了“我”对“海水”与“月儿”的看法，即“我”认为海水里都是人的血，海水被沾染，月儿受到血水洗礼，微笑着看“他们”(那些参加战争的兵丁)流血；然后“我”感叹“清洁”“光明”。由前文可以看出，“清洁”指海水看起来很清洁，其实它里面全是兵丁流的血，是人们内心的恐惧；“光明”指月儿，但月儿只能看到不断发生的战争，被海水中的血浸透，不再“光明”；而“如此”是“我”的思考，“我”了解老炮兵的情况，看到老炮兵的安于现状，不禁感叹比战争更可怕的是麻木与机械。参考答案：“我”认为海水只是看起来“清洁”，里面有战火、鲜血、人们的恐惧，“清洁”只存在于海水的表面。月儿被血浸透，却只是以旁观

9、者的角度来看周而复始的战争，这浸了血的“光明”不再光明。“如此”一词含有对“海水”与“月儿”的思考，对“清洁”与“光明”的感叹：比战争更可怕的是麻木与机械。(每点2分)二、阅读下面的文字，完成46题。(15分)流浪的名著蒋新中午的文化市场已经退去沸腾和热闹，人头攒动与淘宝捡漏的各色眼神终于渐渐收场。冷风重新凝聚，换挡提速，自由鼓荡，在人们身边进行新一轮穿梭。冷风里的阳光十分柔和，暖暖灿灿的，宛如尼采的纤细之手，移动着抚摸着地上那些还没有撤走的物品，当然还有我的感觉。那些醒目的枣红色，宛如一群被冷落被流放的红鹤，倔强在那个杂乱的地摊上，无奈而又高贵。蹲下。捡起。端看。眼睛一碰触精装书面上的烫金书

10、名，周身像被灌了一瓶六十二度二锅头似的，顿时热乎起来原来是一群诺贝尔文学奖书籍悄无声息地集结在这冬季里！封面：诺贝尔文学奖全集41。主编：陈映真。获奖年度：1966年。获得者：以色列作家约瑟夫阿格农，德国作家、诗人奈丽沙克丝我呆了，瞬间把自己雕塑在冷风里。书籍之“书龄”已经超越而立之年，开始在不惑之路上行走，可书们为什么会来到这里？我蹲在为阳光抚摸、为冷风扫射的地摊边，迅速将散放的枣红色书一本一本收集到跟前，一共十五本。从书的编码看，十五本只是这套诺贝尔文学奖全集的一部分，后边有无不敢断定，前面应该还有确凿的四十部因为摆在面前的最小书目号是“41”。“那些书呢？”我抬头问那人，直言不讳。“哪些

11、书？没有了，就这些。”黑瘦矮的摊主似乎有些不耐烦。地上那些落了一层尘土的书已被收集在无序的纸箱里。摊主准备走，把空间让给清冷的风。摊主见我还在翻看，便跺着脚催问买不买。他急着要走，因为冷，因为要吃饭，因为到了散摊的正午时光。于是询价，掏钱，打包，在柔和清冷的阳光的抚摸中，我把那摞枣红色书籍带回了家。用白菜价格买来的那排枣红色，宛如钱塘江涌出的一线潮，整齐醒目地摆在书橱中央。然而，望着捡漏得来的书籍和由它们簇成的风景，我却怎么也高兴不起来。文化和市场一接轨，就成为买卖文化的市场。书，自然是文化的，可是，除了古籍和稀有版本受到收藏者淘宝者的青睐外，其他都白菜萝卜般地拥挤在地摊上。一堆一堆任人翻，任

12、人找，任人看的书，在这里成为真正的落魄者和流浪者，既失去了“书中自有黄金屋”和“书中自有颜如玉”的高贵价值，也失去了可以归属的身份证。它们的高贵去哪儿了呢？ 寻找被遗失被冷落的那些高贵书籍，常成为我周末的主题。在不同城市的文化市场和相同模样的地摊书摊上，我寻找到许多高贵的书籍。六十年代山东师范学院研究老舍、夏衍、郭沫若的书籍，在那些跳跃着细小草根的纸面上，尽管造纸的师傅想用绿色黄色淡青色来掩饰，依然如劳作者的皮肤那样粗糙，凹凸不平的汉字们倔强地排在那里，一言不发地留着自然灾害年代的苦涩和艰辛。这些不同思想的高贵者，各自在书橱的上上下下站位，摇曳着厚重如山的独有风采。坚强人格让我敬仰，倔强书格让

13、我生出无边的敬意。淘来的书群既有卓然自尊的高贵身份，又有正版合法的身份证和居住证。书中一枚枚不同模样不同规格的印章，还有不同方式的图书编码，都载着岁月痕迹与书一同存在，成为书无法分离的命运共同体。有的书中还有硬硬的或白或黄的借书卡，卡上还有借书人书写的潦草姓名和时间。这一切都成为书的正统履历。好玩和好奇心曾促使我按图索骥，为书籍寻找曾经的家门，结果出奇一致：你寻找的单位不存在。书大概在破产、改组或者拍卖过程中，被迫卖掉，或者让人任意拿走。我见过无数书们被秤钩子称过以后，被塞进麻袋的狼狈和无奈。书的高贵身份瞬间被秤钩子剥夺，从高高的书架沦为不值钱的“废品”，然后到地摊上去流浪。名著，尽管流浪过，

14、也是流浪者中的高贵者。每次抚摸、阅读这些血统正宗、出身名门的流浪书，感觉面对的似乎已经不是简简单单的书本，而是一位位经过生命体验的长者。当手指划过，眼光走过，书籍也默默收藏起你的体温、感知和眼神，就像收藏每天的阳光那样，把发生的一切悄悄地融注在经过岁月沧桑洗礼的纸面里，成为你什么时候需要就什么时候出现的最好朋友与知己。每一部书，特别是那些经历过在书摊地摊流浪的书，都会成为一座有秘密有故事的房子，无论横版竖版精装简装简体繁体。书的一个钤印，一个刻本，一个年份，一行字迹，都在文化字面的脊梁上，留下烧不掉、丢不了、碾不碎、化不去的文化记忆。(有删改)4下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的

15、一项是(3分)()A.“蹲下。捡起。端看。”这三句描写了“我”发现那几本高贵的书时的动作，短促的句式表现了“我”内心的激动。B这几本名著已经出版了三十多年且已不成套，对于书贩来说已经没有太大的价值，难怪他显得那么不耐烦并急于出手。C文中写了书的种种遭遇，比如“白菜萝卜般地拥挤在地摊上”“被秤钩子称过以后，被塞进麻袋”，隐含着作者的痛心。D本文记述了“我”发现散落的名著进而收集名著并寻找这些名著“身份”的经历，表达了对名著经久不衰的价值的崇敬之情。解析：选B“急于出手”错，书贩只是显得不耐烦，因为“他急着要走，因为冷，因为要吃饭，因为到了散摊的正午时光”。5文章开头写出了环境的什么特点？这样写有

16、什么作用？(6分)答： 解析：解答本题，需要找出环境描写的句子，“已经退去沸腾和热闹”“冷风重新凝聚，换挡提速，自由鼓荡”“冷风里的阳光十分柔和，暖暖灿灿的”，据此可以分析环境特征：热闹过后归于安静，有冷风暖阳。至于环境描写的作用，从环境本身的角度看，这是作者有意为下文名著的出现营造背景，并以市场此时的冷清暗示名著的处境；从人物的角度看，为下文抒发情感做铺垫，烘托出发现名著时作者内心的激动，凸显名著的魅力。参考答案：环境特点：热闹退去，凉风清冷，阳光柔和。作用：为名著的出现营造背景，同时暗示名著的凄凉处境。烘托名著出现时作者内心的激动，凸显名著的魅力。(环境特点3分，作用3分)6.文中写道：“坚强人格让我敬仰，倔强书格让我生出无边的敬意。”结合全文，谈谈你对“倔强书格”的理解。(6分)答： 解析：文中提到“倔强书格”，“倔强”是指名著对自身品质的坚持，即使材料粗糙，即使沦落到旧市场，成为“废品”被人贩卖，都坚持自身的高贵。结合文本具体分析，作者发现的“六十年代山东师范学院研究老舍、夏衍、郭沫若的书籍”，虽然纸张粗糙，但仍“摇曳着厚重如山的独有风采”；而那些流浪过的书，正如饱受磨难、经过生命体验的长者，成为读者最好的朋友和知己，成为内涵丰富而不可磨灭的文化记忆。参考答案：不因所处环境的不利而改变自己的高贵。经历的磨难越多，越彰显出更高的价值。(每点3分，需结合文章内容作具体分析)