四川省古蔺县中学高中语文学案必修4《第7课李清照词两首》.doc

1、【学习目标及解读】1.了解个人生活遭遇和作品创作风格的密切关系不同的时代造就不一样的英雄，不同的生活遭遇编织不一样的人生，不一样的人生创作出的作品也各不相同。所以要了解一个文人的作品风格，除了分析他的作品，更有必要去了解他的社会环境和生活境遇。李清照是我国文学史上少有的学才卓越的女作家。她屡经家国之难，她的作品，反映了她实际的生活变化、真切的心灵感受。她作词善于创意出新，造语奇妙，化俗为雅。2.学习从作品中提炼生动的意象来表达情感的诗词鉴赏方法。中国古代诗词中有一些常见的意象，往往别赋予特定的含义。不同的意象在不同的场景，不同的人物感受下所呈现的特点以及描绘出来的意境也是不尽相同的。拿到一首诗

2、词，要体会作者所要表达的情感，一定要学会去抓取文中写到的主要意象，结合写作背景分析意象的特点，逐步把握作者的情感。3.体会词人前后期作品中的别样愁情。李清照的前期创作与后期创作变化比较大，她的词作风格与社会环境、个人遭遇的关系比较突出，学习本课应先了解词人的身世经历，理解文中“愁”字的由来。思考与探究：词中从哪些方面体现了作者的情感？4.完成小聚焦第16页“阅读鉴赏”醉花阴第二课时声声慢1.声声慢，读准字音，结合注释通其大意，将不懂的词句勾画迟来；完成大聚焦第55页基础积累部分，不会的作重点标记。2.结合作者生平，了解写作背景，阅读大聚焦第57、58页追溯背景。3.反复诵读课文，在理解词意的基础上找出词中酒、风等意象，分析意象的特点，体会作者的情感。思考与探究（1）“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”七组叠字所抒发的感情的不同层次。（2）最后一句“怎一个愁字了得！”可能蕴含的情感。（3）醉花阴和声声慢这两首词一首作于早年，一首作于晚年，同是写愁思，其中蕴含的情感和营造的已经是否相同？试加以分析。4.完成小聚焦第16页“阅读鉴赏”声声慢。【强化练习】结合李清照的生平、创作风格以及提意象，品意境，悟情感的诗歌鉴赏方法，完成小聚焦第17页的“课外阅读”部分。