关于九年级语文《心声》教学设计.doc

1、关于九年级语文心声教学设计教学目标 理解心声的含义教学重难点、在反复朗读中形成初步的语感。、学习作者心理、动作描写。、培养学生的创新思维能力。教学方法授讲时不必划段落层次，从理解作者思路入手，先让学生默读全文，找出故事情节，理清思路，进行活动，开发学生创造性思维，把课内知识引深迁移。教学课时 一课时教学流程一、导语设计同学们，你们正在想什么？告诉大家，都来说说自己的心里话，（学生举手回答）。今天这节课我们一起来学习心声，听听李京京的心声。二、读课文、默读，利用工具书查找生字、生词，弄懂它的意思。、听录音读课文，注意感情。、配乐角色朗读课文，读完之后让学生进行评价，选出朗读明星。、挑学生复述故事

2、。在这个环节中，要让学生知道作者写了一个什么样的故事。（可以让学生从第一人称的角度来作创造性的复述）三、分析课文、程来势开始不让李京京读课文，后来“只好”让他读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。说说程老师内心活动的前后变化。（投影出问题）、投影第二个问题：凡卡的故事为什么让李京京感动？让学生在弄清本题的同时，明白他们两个毕竟是生活在不同时代的人，找出他们身上的不同点。、假如赵小桢在公开课上读，会有什么效果？（投影出问题）让学生自由发言，并挑学生模仿赵小桢奶声奶气、娇滴滴的声音。、分小组讨论，对程老师安排的公开课的看法，让学生各抒几见，不论褒贬。四、引导学生自由讨论，通过上述分析说心声的含义。五、课堂延伸让学生对老师、对父母说心声。六、课堂小结今天，我们学了心声，听了心声，那么我希望我们大家今后一定用心来对待每一个人，每一件事，让我们的周围，让我们的生活，让世界充满爱。七、布置作业替李京京给爷爷写一封长长的信，像凡卡写的那样的信