四川省广安市2020-2021学年高一语文上学期期末考试试题（扫描版）.doc

1、广安市2020年秋高一期末试题参考答案及评分标准语 文1（3分）B【解析】题干问的是“下列关于君子的表述，不符合原文意思的一项”，这是考查学生对文章重要概念的理解和概括能力。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，“不仅有着极高的内心修养，而且有着极好的行为准则，所以他们有着几近完美的人格”不当，文章第二段说的是“论语中，君子是有着几乎完美人格的人，他们有着极高的内心修养，极好的行为准则”，“君子有着几乎完美人格”与“他们有着极高的内心修养，极好的行为准则”并无因果关系，选项强加因果。且“极高的内心修养”和“极好的行为准则”都属于完美人格的一部分，二者之间不存在递进

2、关系。2（3分）C【解析】题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。这是考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项“第段引用里仁篇中的句子是为了表现君子对物质的蔑视。”说法有误。根据原文，里仁篇中的句子是为了说明“君子爱财，取之有道”。3（3分）B【解析】题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，理解语

3、意而非拘泥于语句；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。B项，“这与君子在社会、政治生活中扮演的角色有关”有误，选项曲解文意。文章第五段说的是“无论君子在社会生活和政治生活中扮演怎样的角色，君子形象所承载的人生美学价值一直是几千年来知识分子所追求的人格美的典范”，由“无论君子在社会生活和政治生活中扮演怎样的角色”可知，“君子”形象与君子所扮演的角色无关。4（3分）A 【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。A项，“解决了区域性整体贫困问题”应是

4、在“脱贫攻坚完成后”，将未然理解成已然，时间错位。故选A。5（3分）B【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。B项，“这成为我国粮食生产面临的诸如需求增长、资源约束等问题的根源”于文无据。文中只提到“仍面临需求增长、资源约束、结构性矛盾等问题”这一现状，并未分析这一现象产生的根源。故选B。6（6分）有助于我国正在开展的脱贫攻坚任务的早日顺利完成；有助于保障我国的粮食安全和减少粮食生产面临的诸多问题的影响；有助于减轻个人的疾病负担；有助于保护资源、保护环境、保护地球。（答对三点即可，意思对即可）【解析】本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。根据“脱贫攻坚完成后将有1亿左右人口

5、脱贫、832个贫困县全部摘帽，区域性整体贫困得到解决”概括出有助于我国正在开展的脱贫攻坚任务的早日顺利完成；根据“我国粮食安全的饭碗已端稳，也有自信、有能力面对全球粮食安全挑战，然而，我国的粮食生产仍面临需求增长、资源约束、结构性矛盾等问题，隐忧仍在，必须在粮食安全问题上未雨绸缪”概括出有助于保障我国的粮食安全和减少粮食生产面临的诸多问题的影响；根据“我们在过去几十年，经历了一次营养转型，从营养不足、饥饿到现在的超重、肥胖，各种慢性基础疾病，像心脏病、糖尿病、癌症”概括出有助于减轻个人的疾病负担；根据“健康饮食对减排、对气候变化、对环境保护、资源保护也同样重要，通过饮食转型可以获得健康和营养，

6、也可以保护环境、延缓气候变化，这两个方向是一致的”概括出有助于保护资源、保护环境、保护地球。7（3分）D【解析】本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。项，“作者按时间先后顺序行文”有误，作者写了不同时间不同地点的雨；“绚丽”、“雄浑旷远”意境有误，应为“朦胧沉郁的诗的意境”。故选。8（6分）答案示例：“先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿。”本句

7、中的叠词写出了春雨细密飘洒的特点，渲染了空濛凄冷的环境气氛，更便于表达作者心中远离故土那连绵不尽的缕缕愁思；“点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥”等叠词，从形态、气势、声响三个角度，写出了“雨”字生动形象的特点，表达作者对雨的喜爱之情以及对中华文化的热爱；大量使用叠音词，增强了文章的节奏感、韵律美，使语言极具音乐美，形成一种回环往复的效果。（如考生列举其它例子，参照特点、情感、表达效果踩点给分即可）【解析】本题考查赏析句子表达效果的能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达作者什么情感。本题要求从叠词的角度来回答

8、。如“料料峭峭”“淋淋漓漓”“淅淅沥沥”“潮潮”“湿湿”写出了春雨细密飘洒的特点，渲染了空濛凄冷的环境气氛；“点点滴滴”“滂滂沱沱”“淅沥淅沥淅沥”，从雨的形态、气势、声响的角度，非常形象地表达了作者对雨的喜爱，同时，叠词的使用，朗读起来朗朗上口，富有韵律美。9（6分）文章以“听雨”为线索，从台北雨季入手展开联想，将在各地听雨、从少年到中年听雨等内容贯穿起来，使文章结构浑然一体。题目中的“冷雨”营造了凄清凄迷的氛围，奠定全文的感情基调。题目“听雨”具有丰富的内涵，既表达了远离大陆浓浓的乡愁，又表现了对中华传统文化深深眷恋，提示文章主题。【解析】本题考查赏析标题作用，从内容、结构、表达效果等方面

9、作答 。“听雨”作为线索贯穿全文，使文章结构浑然一体；概括了文章的主要内容，奠定全文的感情基调，揭示了文章主题；“冷雨”营造了凄清凄迷的氛围，增强文章的表达效果。 10（3分）C 【解析】本题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：考试作策论六篇，过去人们应试不起草，所以文章多数写得不好。苏轼开始起草，文理就很清晰。又笔答制策，被列入第三等。11（3分）C【解析】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积

10、累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。C项“除”指授予官职。12（3分）A【解析】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。A项“跟随父母游学于四方”错误，原文有“父洵游学四方，母程氏亲授以书”，说明是父亲苏洵游学四方。13（10分）（1）（5分）等到苏轼二十岁（或“等到加冠”，或“等到行冠礼”）时，他就精通经传历史，每天能写几千字的文章，喜欢读贾谊、陆贽的文章。（2）（5分）只是苏轼被小人

11、忌恨排挤，让他不能在朝廷中安然任职。【解析】本题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：（1）“比”，等到；“冠”，加冠，行冠礼；“属文”，写文章；（2）“但”，只是；“为”，表被动；“安于朝廷之上”，状语后置。【参考译文】苏轼字叫子瞻，是眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。不久

12、读庄子，感叹说：“我从前有的见解，嘴里不能说出，现在看到这本书，说到我心里了。” 嘉祐二年，参加礼部考试。当时文章晦涩怪异的弊习很重，主考官欧阳修想加以改正，见到苏轼刑赏忠厚论，很惊喜，想定他为进士第一名，但怀疑是自己的门客曾巩写的，便放在了第二名；又以春秋经义策问取得第一，殿试中乙科。后来凭推荐信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当让这个人出人头地了。”听到的人开始哗然不服，时间久了就信服此语。服母丧。嘉祐五年，调任福昌主簿。欧阳修因他才能识见都好，举荐他进秘阁。考试作策论六篇，过去人们应试不起草，所以文章多数写得不好。苏轼开始起草，文理就很清晰。又笔答制策，被列入第三等。从宋初以来，制策

13、被列入第三等的，只有吴育和苏轼而已。任职大理评事签书凤翔府叛官。关中自从元昊叛乱后，百姓贫困差役繁重，岐山下每年输送到南山的木筏，从渭河进入黄河，经过砥柱的险处，衙前役人相继破产。苏轼访察到其利弊所在，为他们修订衙规，让他们自己选择水工按时进送或停止，从此害处被减少了一半。治平二年，入朝判登闻鼓院。英宗在做藩王时就听到他的名声，想用唐朝旧例召他进翰林院，管理制诰之事。宰相韩琦说：“苏轼的才能，远大杰出，将来自然应当担当天下大任。关键在于朝廷要培养他，使天下的士人无不敬畏羡慕而佩服他，都想要朝廷使用他，然后召来加以重用，那所有的人都没有异议了。现在突然重用他，天下的士人未必以为正确，恰恰足以使他

14、受到牵累。”英宗说：“姑且给他修注一职如何？”韩琦说：“记注和知制诰地位相近，不可马上授予。不如在馆阁中较靠上的贴职授予他，而且请召来考试。”英宗说：“考试不知他能否胜任，像苏轼会有不能担任的吗？”韩琦还是不同意，到试了两篇论，又列入三等，得到了直史馆的职位。苏轼自从成为举人到后来出入皇帝身边做侍从，都一定是以爱戴君王为根本，忠心耿直的言论，正直无畏的节操，都远远在众大臣之上。只是他被小人嫉妒和排挤，使得他不能安然在朝廷中任职。14（3分）A 【解析】本题考查鉴赏诗歌内容及艺术手法的能力。A项，“错误”是“美丽”的，是因为这瞬间的误会传达出一种悲伤的美。故选A。15（6分）“那等在季节里的容颜

15、如莲花的开落”运用了比喻的修辞手法；诗人把女子比成了一朵“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲花，以“莲花的开落”喻女子容颜由美丽、芳洁到憔悴的改变；化腐朽为神奇，突出了女子等待的漫长及等待中的寂寞与煎熬。【解析】本题考查鉴赏诗歌中修辞手法的能力。用独特的比喻来写“你”，在第一诗节中,“那等在季节里的容颜如莲花的开落”，诗人没有把女子比成华贵的牡丹，也没有比成空谷幽兰，而是把女子比成了一朵“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲花，非常符合诗人所创设的“三月的江南”这一广阔的时空背景，这本身并不特别，但“莲花的开落”则化腐朽为神奇，“开”暗示着女子容颜的美丽与芳洁；“落”则突出了女子等待的漫长，在等待中

16、红颜褪去，容颜憔悴。另外，“青石的街道向晚”“小小的窗扉紧掩”这两个比喻别致独特，突出了女子内心的孤寂落寞与封闭。16（6分）逝者如斯夫，不舍昼夜。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。17（3分）C【解析】患难与共：同心协力，共同承担危险和困难。同舟共济：比喻团结互助，同心协力，战胜困难。限制：规定范围，不许超过或规定的范围。制约：甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。曼延：连绵不断。蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展。黄钟大吕：借指正大、庄严、高妙的音乐或文辞。阳春白雪：比喻高雅的或不通俗的文学艺术作品。）18（3分）A【解析】括

17、号后强调短视频传递了真实信息，因此排除 BC；表述的简练性原则，排除 D。19（3分）BA和C介词位置不当，A和 D“带给人温暖，形成了一股能量”语序不当。 20（6分）上联：死难同穴 劳燕惜分飞 六载订婚成一梦下联：内除国贼 疆场空有约 白宫溅血泣黄泉【解析】本题考查撰写对联的能力，能力层级为表达运用E。对联的种类有春联、婚联、挽联、寿联、书画联、行业联等。对联要求字数相等，断句一致，平仄相对，音调和谐。要词性相对，位置相同，要内容相关，上下衔接。忌重字合掌，合掌就是上下联意思重复。解答本题需要根据语意连贯和对联词性、结构相对的要求排列。根据语意，“生未同衾”后接“死难同穴”；“外抗强权”和

18、“内除国贼”相对。根据语意可以得知，上联是写未婚夫对其的深情，下联是写对刘和珍的赞颂。符合上联的是“劳燕惜分飞”和“六载订婚成一梦”，上联应是仄声结束，所以“六载订婚成一梦”是最后一句，相对的是“白宫溅血泣黄泉”，符合平声要求。“劳燕惜分飞”和“疆场空有约”相对。21（5分）答案示例：2020年11月24日4时30分，（1分）长征五号托举嫦娥五号探测器（1分）在文昌航天发射中心升空（1分），开启我国首次地外天体采样返回之旅，（1分）这是我国航天技术的一次重大突破。（1分）【解析】本题考查压缩语段的能力。压缩语段需要首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀成通顺的句子。本则新闻共两段。第一段是导语。第二段交代嫦娥五号任务的重大意义。根据导语提炼出新闻五要素，再结合重大意义的关键词句，连缀成句即可。22作文（60分）参照高考作文评分细则。