江苏省宿迁市马陵中学高中语文苏教版《现代散文选修》之父亲课件.ppt

1、刘鸿伏zX.x.K教学目标1、感知父亲形象。2、把握作者感情。3、体会父爱。理清思路四个生活片段：收到通知书后送行途中大学一日父子分别父亲的形象1、一双赤脚在山地的大雪里跋涉，那是父亲；一把斧头舞出清寒的月色，在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，那是父亲；一枝青篙逼开一条莽阔大江，那是父亲；一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的，那是父亲；一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，那是父亲。思考：这一段表达上有什么作用？人物描写方法？交代了父亲的农民出身，赞美了父亲的勤劳和质朴，同时这里面也有着贫苦和艰辛。用五个细节排比句营造了一种凄美的气氛2、人是土物，离不开泥土的。父亲热爱这片土地，土地造就了父亲坚韧、深沉自信的性格。同

2、时在上大学的途中对现代文明显得自卑，对儿子将来充满渴望。3、父亲头上裹着青头巾，腰间围着黑包袱，一身只有走亲戚才穿的灰布衣。三代臧克家爷爷在土里埋葬爸爸在土里流汗孩子在土里洗澡穿着寒酸4、在那一刻，我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白发，而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直的背，此时已显得佝偻了。望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背影，我的心一阵战栗。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地

3、流下来了。”“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。”讨论：二者的异同作者的感情1、父亲哦，即使我手中的笔使得如你那根肉红的扁担一样得心应手，面对故乡苍凉的山影里你渐渐凋谢的白发，我又能写些什么呢？2、我的父亲的背影，我永远像山一样坚强挺立的父亲，是我生命的路碑。3、为父亲，为自己，也为那养育过我的故土，我把所有翻开的日历都当做奋进的风帆。体会父爱根据第二段的形式，描述一下自己的父亲，表达你对父亲的爱以“母爱”或“母亲”（父亲也行）为话题写一段整句。1、修辞排比2、细节铺排3、引用诗文名作欣赏祖母 李泓父亲那是我小时侯常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后山里孩子往外走想儿时一封家书千里循叮嘱盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老可儿山高水远他乡留都说养儿为防老可你再苦再累不张口儿只有轻歌一曲和泪唱愿天下父母平安渡春秋崔京浩