沪教版语文高一上册3-9《一碗阳春面》课件 （共51张PPT）.ppt

1、栗良平1、小说的三要素是什么？2、日本的象征是什么？温故知新：日本的象征富士山和樱花原名伊藤贡，昭和十八年（1943年）出生于北海道砂道市。高中毕业后，在医院当了十年职员。以后，他搜集日本各地在民间流传的故事，从事文学创作，并登台“口演”（类似于中国的说书）自己创作的故事。他写的小说故事性强，善于设置悬念。一碗阳春面是他的代表作。本文自1988年12月问世后，很受欢迎。日本的许多文学杂志纷纷转载。这篇小说的单行本出版后，也被争购一空。日本电视台还多次播放了作者“口演”这篇小说的情景。栗良平1.请学生梳理小说情节课前预习2.在小说中一碗阳春面的作用是什么?3.在小说中，细节描写有什么作用?基础积

2、累：给下面加点的字注音。打烊（）抚恤（）轶事（）奢侈（）怯生生（）札幌（）yngxsh chzhyqi札扎轧z 皮带zh针zh 挣zh 钢y碾g 人人次数次数时时间间碗碗数数母子三人母子三人老老板板夫夫妇妇的行为 的行为 衣着衣着行动行动语言语言第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次预 习 填 表预 习 填 表（选择的内容要简洁、有典型性）（选择的内容要简洁、有典型性）次数次数时时间间碗碗数数母子三人母子三人老老板板夫夫妇妇的行为 的行为 衣着衣着行动行动语言语言第一次第一次大年大年夜十夜十点多点多一一碗碗孩子，一身孩子，一身崭新运动服崭新运动服女人，不合女人，不合时令的斜格时令的斜

3、格子短大衣子短大衣怯生生地问怯生生地问躲望躲望围着这碗面，围着这碗面，头碰头地 头碰头地 吃了起来吃了起来唔唔阳春面阳春面一碗一碗可可以吗？以吗？抓起一堆面，抓起一堆面，继而又加了半继而又加了半堆堆第二次第二次一年一年后，大后，大年夜十年夜十点点一一碗碗女人，那女人，那件不合时件不合时令的斜格令的斜格子短大衣子短大衣母子三人母子三人边吃边谈边吃边谈一碗阳春面一碗阳春面可以吗可以吗？抓了一人半份抓了一人半份的面下了锅的面下了锅第三次第三次第三年，第三年，大年夜大年夜十点半十点半两两碗碗孩子穿制服孩子穿制服和旧大衣 和旧大衣 母亲还穿着母亲还穿着不和时令有不和时令有些褪色的短些褪色的短大衣大衣怯生

4、生地怯生生地吃着说着，吃着说着，笑着静静笑着静静地，互相握地，互相握着手着手唔唔阳春面两碗阳春面两碗可以吗可以吗？改写面价牌，若无改写面价牌，若无其事地将牌子藏起其事地将牌子藏起把三碗面的分量把三碗面的分量放进锅凝神听着，放进锅凝神听着，擦着那不断夺眶而擦着那不断夺眶而出的泪水目送远出的泪水目送远去去第四次第四次十十 年年 后后的的 大大 年年夜夜 十十 点点半半三三碗碗青青 年年 西西 装装笔笔 挺挺，/妇妇 人人 身身 穿穿和服和服深深 深深 低低 着着 头头走走 了了 进进 来来/平静地说平静地说唔唔 三三 碗碗 阳阳春春 面面，可可 以以 吗吗？不不 知知 所所 措措/泪泪珠一串串掉下

5、珠一串串掉下预 习 填 表预 习 填 表（选择的内容要简洁、有典型性）（选择的内容要简洁、有典型性）十年间等待第一年合吃一碗发展发展第二年合吃一碗第三年合吃两碗第十四年 吃三碗面开端开端高潮高潮结局结局设悬设悬蓄势蓄势解悬解悬一碗清汤荞麦面？母子三人衣着男孩，一身崭新的运动服。女人,不合时令的短大衣。哥哥,中学生的制服，弟弟，“去年哥哥穿的”“略有些大的旧衣服”。母亲衣着依然如故。（第一年）(后两年)(十年以后)青年，西装笔挺，手臂上搭着大衣；妇女，身穿和服。母子三人衣着(四次)推动情节发展刻画人物性格母亲要阳春面时的语气和神情 “唔阳春面 一碗 可以吗？”那女人怯生生地问。（四处省略号）“唔

6、一碗阳春面可以吗?”（三处省略号）“唔两碗阳春面可以吗?”（三处省略号）“唔三碗阳春面，可以吗?”，深深低着头走进来（一处省略号）“唔阳春面 一碗 可以吗？”那女人怯生生地问。语言吞吞吐吐:犹豫、歉疚。深夜光顾，三人只要一碗面，而且又是极其便宜的阳春面，给店家带来了麻烦。“母亲”的勇气来自母爱的力量，母亲的歉疚表现了日本女性特有的温良谦恭。母亲的确为在大年夜三人合买一碗阳春面而难为情，但为了能让孩子感受到新年的气氛，能让孩子吃到一碗由面馆做出的热气腾腾、香味可口的阳春面，她只好也必须硬着头皮“怯生生”地提出只买一碗阳春面的要求。母亲四次要面的语言有什么不同之处，可以看出什么？从母亲四次要面时的

7、语言中我们可以感受出，母亲第一次要面时因为三个人才买一碗面，是非常不好意思的，而到第四次时已经是正常的心态了。这是因为他们母亲三人战胜了困难，经济状况得到了一定的改善。此外，从母亲说话的方式上也可以看出母亲是一个非常 温良谦恭感情细腻的女性形象。明确不合时令的衣服硬着头皮去买面努力工作拼命赚钱深深地低着头艰难的命运坚忍的意志温良谦恭的个性毫不张扬的爱一碗两碗三碗发展变化的过程奋争向上的过程一碗两碗三碗家境窘迫摆脱困境走向光明大儿送报赚钱支持母亲小儿买菜烧饭帮助母亲母亲努力工作津贴特别团结、不屈向上、奋斗团结奋斗必能成功温馨的亲情生活的希望悬念蓄势高潮a.让两个儿子穿上新衣（自己却总是一件不合时

8、令的斜格子短大衣）b.带两个儿子去面馆吃面（让孩子也和其他同龄人一样享受迎新的欢乐）c.努力工作，代夫还债，供两个儿子上学d.向孩子道谢母亲行为表现：a.“妈妈也吃呀！”b.哥哥送报b.c.弟弟买菜烧饭d.弟弟藏信e.“不能失败！要努力！要好好活着！”f.“齐心合力，为保护我们的母亲而努力吧！”兄弟：行为表现：兄弟：团结友爱懂事孝顺勤奋努力乐观向上知恩图报母亲的亲子情儿子的敬母情兄弟的友爱情顽强团结，是这个弱小家庭从逆境走向光明的关键 思考：这一家人能战胜困难，除了靠自身的努力，还有什么原因？一家人得到了社会的帮助和鼓励，在文中主要体现为面馆老板夫妇的鼓励与帮助，当然还有许许多多素不相识的其他

9、的顾客。a.领母子三人坐到靠近暖气的二号桌b.又加了半堆c.将已经熄灭的炉火重又点燃起来d.抓了一人半份的面下了锅e.“喂，孩子他爹，给他们下三碗，好吗？”“不行，如果这样做，他们也许会尴尬的。”老板夫妇：行为表现：f.十点刚过，雇工们下班走后，老板和老板娘立刻就把墙上挂着的各种面的价格牌，一一翻了过来。赶紧写好“阳春面150元”阳春面的价格已经是200元一碗了。g.摆好了“预约席”的牌子。h.桌子、椅子都换了新的，可二号桌却仍然如故。不但没感到不协调，反而把二号桌安放在店堂的中央。店主夫妇不仅仅天性善良、对身处逆境的人充满同情和关注，更是对他们的人格发自内心的尊重。小结：他们想帮助母子三人，

10、但又不愿让母子三人背上沉重的感情负担，他们希望让母子三人觉得所受到的接待与其他客人一样平等，让母子三人在轻松的环境中安然就餐。a.到处传诵着“二号桌”的故事。b.许多人特意赶来到“二号桌”上吃一碗阳春面。c.知道二号桌由来的朋友们，嘴里虽没说什么，可心里都在想着，今年的二号桌又要空等了吧。行为表现：顾 客：社会环境描写母子三人：团结，不屈，向上，奋斗（母子三人：团结，不屈，向上，奋斗（内在因素）内在因素）店老板夫妇：帮助，温暖，尊重，同情，祝福店老板夫妇：帮助，温暖，尊重，同情，祝福（外在因素外在因素）+幸福？小说通过母子三人四次去北海亭面馆吃面的故事，赞美了母子三人身上所体现出的亲情的力量、

11、生活的勇气，更重要的是赞扬了店主夫妇对逆境中的人们所给予的同情、鼓励和尊重，表达了作者对美好人性的热烈礼赞。歌颂母子三人面对逆境所表现出来的刻苦、团结、友爱、坚韧的可贵品质。提炼小结思考：小说以一碗阳春面为题，有什么深刻的含义？线索作用:“一碗阳春面”将人物、情节、环境贯穿起来，形成一个有机整体。象征作用阳春面母子的角度:阳春面象征着美好的生活作者的角度:阳春面象征人物美好的品质一家人得到了社会的帮助和鼓励，在文中主要体现为面馆老板夫妇的鼓励与帮助，当然还有许许多多素不相识的其它的顾客。课文的结尾出现了皑皑白雪映着明净的窗子的描写，此处的景物描写能否删去？为什么？思考？阳春面顽强不屈直面困难积

12、极奋斗团结勇敢一碗二碗三碗一碗拓展1、分析人物与环境的关系典型环境中的典型人物请同学们比较孔乙己与一碗清汤荞麦面在环境上的不同新日本旧中国鲁镇北海道酒馆的人们孔乙己面馆的人们母子仨环境思考：这两篇文章描写为何有如此不同呢？作者的写作目的：鲁迅：1、批判封建礼教笼罩下的旧中国2、哀孔之不幸，怒孔之不争栗良平：1、赞扬二战后复兴的日本2、赞扬人性中的美拓展2、细节问，本文哪些细节打动了你？为什么？热腾腾香喷喷的清汤荞麦面放到桌上，母子三人立即_这碗面，_地吃了起来。围着头碰头“唔清汤荞麦面一碗可以吗?”女人_地问。那两个小男孩_妈妈的身后，也_地望着老板娘。细节描写欣赏“妈妈也吃呀。”弟弟夹了一筷

13、面，送到妈妈的口中。一个女人带着两个孩子走了进来。六岁和十岁左右的两个男孩子，_运动服。女人却穿着_斜格子短大衣。一身崭新的不合时令的怯生生躲在怯生生一篇优秀的小说必有许多富有生命力的细节描写 刻画人物形象 推动情节发展 描绘典型环境 深化文章主旨作用一碗清汤荞麦面“唔清汤荞麦面一碗可以吗?”那女人怯生生地问。他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。孔乙己通过细节描写刻画人物形象此刻，柜台里竖着耳朵，全神贯注听母子三人说话的老板和老板娘不见。在柜台后面，只见他们两人面对面地蹲着，一条毛巾，各执一端，正在擦着夺眶而出的眼泪。边听边点头的老板夫妇，泪珠一串串地掉下来。“好嘞

14、清汤荞麦面三碗”可泪流满面的丈夫却应不出声来。面馆里的人：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”酒馆里的人：孔乙己面馆里的人“哭”：酒馆里的人“笑”：理解、同情、尊重冷眼、嘲笑、戏侮通过细节描写设置典型环境冷酷无情，麻木不仁充满温情荷花淀：女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。故乡：杨二嫂“一面忿忿的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞

15、在裤腰里，出去了”其他小说中精彩的细节描写细节就如人体的细胞，好的小说之所以感人肺腑，精彩的细节功不可没。也许很多年过去了，我们依然还记得那些闪光的细节，这些细节历久弥新,在文中熠熠发光、经久不衰。她骂他懦夫。她骂他道：“你真是一个懦夫！”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（语言）（动作、语言）（神态、动作、语言）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终他实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫!”她骂他懦夫。（神态、心理、动作、语言）我打了个喷嚏。运用细节描写描绘下面的情景：作业：联系自己的生活经历，写一段话，谈谈学习本文后的感受。