浙江省苍南县勤奋高级中学高中语文公开课课件 《拿来主义》(37页).ppt
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
下载文档到电脑,查找使用更方便
3 0人已下载
| 下载 | 加入VIP,免费下载 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 拿来主义 浙江省苍南县勤奋高级中学高中语文公开课课件 拿来主义37页 浙江省 苍南县 勤奋 高级中学 高中语文 公开 课件 37
- 资源描述:
-
1、鲁迅“拿来主义”的故事著名作家冯骥才出访法国的一次宴会上,一个西方记者问:“尊敬的冯先生,贵国改革开放,学习西方资本主义国家的东西,你们不担心变成资本主义吗?”冯骥才说:“不,人吃了猪肉不会变成猪,吃了牛肉不会变成牛。?”教学目标1.学习本文运用比喻论证把抽象深奥的道理讲得深入浅出的方法,学习先破后立的论证方法。2.了解杂文的特点,体会鲁迅杂文犀利、辛辣、幽默的语言特点。3.学习本文,认清对待外来文化的正确态度批判地吸收,并能运用正确的观点解释一些实际问题。v 本文写于1934年。“九一八”事变之后,蒋介石反动集团越来越依附英美帝国主义,从政治、经济、文化艺术方面奉行卖国投降路线,主张“全盘西
2、化”,中国面临着“殖民地化”的严重危机。v 当时上海文学月刊正在讨论如何对待中外“文化遗产”问题,在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。为了澄清认识,鲁迅先生写下了这篇杂文,批驳错误思潮,提倡“拿来主义”。整体感知:是什么为什么怎么样(拿来主义是什么)(为什么要拿来)(怎么拿来)为什么要拿来思考:本文重点是论证“拿来主义”,但在前半部分却多论述其它主义,有哪些主义,作者为什么这样写?(作用)讨论:作者是怎样批判“闭关主义”“送去主义”的?请完成小练习。作者先指出了“闭关主义”产生的实质是_,结果自然落后挨打的.然后列举了“送去主义”的表现有_和_,以及_。接着,作者一针见血地指
3、出了“送去主义”的实质是_,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:_,盲目排外送古董送古画新画送梅兰芳崇洋媚外祸延子孙【闭关主义】盲目排外落后挨打【送去主义】一味媚外祸延子孙送来“抛来”、“抛给”“送来”了什么?v 英国的鸦片v 德国的废枪炮v 法国的香粉美国的电影v 日本的各种小东西“送来”的实质是“抛给”,是经济、文化的侵略;是血与火的奴役、蹂躏和践踏,是要使中国永远陷于殖民地半殖民地的深渊。【拿来主义】我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!闭关主义送去主义拿来主义排外媚外误国卖国因为所以因为闭关主义、送去主义都不好,所以只能拿来主义因果论证小结:论证思路第一部分:为什么要拿来闭关主义送去主
4、义拿来主义先破错误的观点,再提出相对的正确的观点,先破后立。破立对立小结先破后立作用:一,把“闭关主义”和“送去主义”作为拿来主义的铺垫。二,形成鲜明对比,把“拿来主义”衬托得更加突出。拿来主义的含义是什么?(怎么拿来)请同学们大声朗读第8自然段,思考:“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?用了什么论证方法?大 宅 子文 化 遗 产比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”。“怕被染污徘徊不敢走进门”害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者对待文化遗产的三种错误态度第一种错误态度指哪类人?孱头懦弱无能,不敢面对“勃然大怒放一把火烧光”盲目排斥的虚无主义者对待文化遗产的三种错误态度第二种
展开阅读全文
课堂库(九科星学科网)所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。


鄂教版七年级语文下册第8课《诗两首》精题精练.doc
