六年级下册语文教案15 天游峰的扫路人∣苏教版.docx

1、天游峰的扫路人 教材分析这篇散文用细腻的笔触描写了“我”在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表现了我对扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度的赞美与深深敬爱之情。课文通过形象的比喻，具体的数据，侧面的烘托，把天游峰的“高”与“险”表现出来，反衬扫路老人的特点。此外，还通过外貌、神态、语言、动作描写来展现扫路老人的性格。课文语言优雅朴素，富含哲理。 教学目标【知识与能力目标】学会本课生字，理解由生字组成的词语。【过程与方法目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。【情感态度价值观目标】来源:Z.xx.k.Com体会天游峰扫路人自强不息的精神和自

2、信、豁达、开朗的生活态度。 教学重难点【教学重点】引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受“天游峰的扫路人”是一个怎样的人？【教学难点】体会天游峰的扫路人乐观、自信、豁达、开朗的生活态度。培养学生对普通劳动者的尊敬之情。来源:学科网ZXXK 课前准备1、多媒体课件； 2、学生课前查阅有关作者、有关天游峰的资料；3、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 教学过程第一课时一、导入新课1、同学们，我们的祖国山河壮丽，许多名山风景秀丽。你们能说说自己曾游览过（或了解）的名山秀景吗？游览之后又有什么感受呢？ 来源:Zxxk.Com2、看了课题“天游峰的扫路人”，你们想知道些什

3、么呢？二、初读课文1、初读课文，自学生字词。（1）自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。（2）检查自学效果。出示词浯，指名读。武夷山 扫帚 瘦削 褪色 气喘吁吁 大汗淋漓 沏茶炯炯有神 扑棱棱 (2)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：静寂：沉寂无声;寂静。顶天立地：头顶云天，脚踏大地。形容形象高大，气慨豪迈。气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。大汗淋漓：形容因运动或体力劳动等导致浑身出了很多汗。望而却步：形容事物可怕或讨厌，使人一看就往后退缩。瘦削：消瘦得像被削过一样。来源:Zxxk.Com炯炯有神： 炯炯：明亮的样子。形容人的眼睛发亮，很有精神。2、指名分自然段朗读课文，教

4、师相机指导朗读。三、整体感知，理清文路1.师：天游峰扫路人的豁达开朗给我们留下了深刻的印象。那么，作者是按什么顺序来写的？是怎样谋篇布局的呢？2.交流、总结：第一部分（1-2）写武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山峰时的喜悦。第二部分（3）写“我”下山散步时遇到了一位天游峰的扫路人。第三部分（4-12）写“我”在与扫路人的交谈中感受到老人对生活充满自信。（板书：游天游峰偶遇扫路人扫路人不怕劳累，豁达自信受鼓舞，生敬意）四、分析字形，把握结构出示本课生字，分类重点指导：1.左右结构：“颇”左右等宽。 “削”左宽右窄。“褪”左窄右宽。教师范写，学生在习字册上描一个写一个。2.上下结构：“罢”上窄下

5、宽。教师范写，学生在习字册上描一个写一个。3.独体字：“夷”。注意关键笔画中间一撇。教师范写，学生在习字册上描一个写一个。五、作业：完成书写，巩固成果1.完成硬笔习字册中的练习。来源:学科网ZXXK2.有感情朗读课文。第二课时一、复习通过上节课的学习，天游峰给你留下了什么印象，天游峰的扫路人又给你留下了什么印象？二、朗读品味，体会峰之险峻1.天游峰到底是一座怎样的山峰？百闻不如一见，现在就让我们一起来欣赏一下。（配乐展示天游峰的图片）欣赏过程中，师解说。2.看了天游峰的图片，你有什么感想？课文中又是如何描述的呢？下面请大家打开课本，自读课文，用“ ”画出描写天游峰的语句，并谈谈自己的感受。3.

6、交流所画语句，根据学生回答相机出示以下句子：（1）九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。作者运用了什么方法写出了天游峰的险？天游峰如此险峻，你能读出来吗？试试看。（2）我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。 一层楼大概有多少级台阶？一千八百多级相当于爬多少层的楼？ 那层层叠叠的石阶使游客怎样？三、由峰到人，感悟自信豁达1.作者花了这么多的笔墨写天游峰的险峻，目的是什么？2.品味描写扫路人的句子。（1）我循声迎了上去，及至到了眼前，

7、才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。从“精瘦”“褪色”“运动鞋”“炯炯有神”等词中体会到什么？这两句话是从什么角度来描写的呢？（2）不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。七十岁的高龄，令游客望而生畏的天游峰，他每天爬上爬下到底累不累？那他为什么连说两个“不累”？（3）按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗?“我能舍得走吗？”是什么句？改成陈述句怎么说，反问句更能说明什么？你能悠然地读一读老人的话吗？3.正是这样一位悠然、自信、豁达的老人才会爽朗地说出30年后，我照样请您喝茶！（齐读）4.小练笔。 30年后，老人会是什么样的?他们相遇后又会说些什么呢?请同学们展开想象，学习文中抓住外貌、语言、动作等描写人物的方法，续写30年后两人相见的情景。四、提升价值，升华理性认识1.你觉得老人是个怎样的人？2.其实，像扫路人这样不顾世俗的偏见，对工作勤勤恳恳，在最平凡的岗位上奉献自己的光和热的普通劳动者还有很多，你还知道哪些人？ 教学反思 略。