海南省海南中学2017届高三语文高考复习课件：小说阅读之情节鉴赏 .ppt

1、高考专题复习文学类文本阅读小说阅读之情节鉴赏1、一句话式概括情节2、故事较复杂，关涉到的人物较多时，“首先接着然后最后”分点式，可以从人物、情节，时空变化等角度切入回顾概括故事情节的方法思路：什么人什么时间什么地点，做了什么事情多角度切入，分点式概括情节回顾情节探究题，切入角度：1、人物2、情节3、主题4、生活5、读者近三年高考全国卷小说阅读考查2016全国卷 锄（李锐）全国卷 战争（美迈尔尼）2015全国卷 马兰花（李德霞）全国卷 塾师老汪（刘震云）2014全国卷 古渡头（叶紫）全国卷 鞋（刘庆邦）2016全国卷锄（李锐）1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）2.

2、小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（6分）（分析题目作用）3.小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？试简要分析。（6分）（分析情节的作用）4.“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。（8分）（分析构思的妙处）2016全国卷 战争（美迈尔尼）1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）2.小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）（分析人物形象）3.小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。（6分）（分析情节的

3、作用）4.小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样 一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（8分）（分析题目作用）2015全国卷马兰花1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)2.小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。(6分)（分析构思的妙处）3.小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。(6分)（分析人物形象特点）4.小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。(8分)（分析情节的作用）2015全国卷 塾师老汪1.下列

4、对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)2.东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。(6分)（分析人物形象）3.老汪对论语中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。(6分)（理解重要语句）4.老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同，请简要分析这种相似与不同。(8分)（对作品进行个性化阅读和有创意的解读）2014全国卷 古渡头1.下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)2.作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。(6分)（分析人物形象）3.作品是怎样叙述渡夫的故事的？这

5、样写有什么好处？请简要分析。(6分)（分析情节结构）4.作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。(8分)（分析小说结尾特点和艺术效果）2014全国卷鞋1.下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)2.小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。(6分)（分析线索作用）3.小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态？请简要分析。(6分)（分析人物形象）4.文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。(8分)（分析情节作用）题型三：情节鉴赏题【近几年题型】1.作品是怎样叙述渡夫的故事

6、的？这样写有什么好处？请简要分析。(6分)2.小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。（6分）3.小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？试简要分析。（6分）4.小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。(8分)5.文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。【归纳题型】（1）小说叙写某一情节,有什么作用（好处、效果）?请作简要分析。（2）简要分析小说情节的特点及作用。（3）作者反复写某一情节,

7、有什么作用?情节安排的作用【答题思路】从结构上：设置悬念、为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔、照应前文、推动情节发展或转折、线索，贯穿全文。从内容上：点明人物活动的环境、表现了（突出了）人物性格、表现主旨或深化了主题。【例】小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。（6分）答：强化了戏剧性的情节。通过一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景。使人物形象更真实。主人公的言行主要是通过电话聊天呈现出来的，电话透露了人物的心声，也丰满了人物形象。丰富了人物和主题的想象空间。电话交流的限制性给小说留下较多空白，也给读者留下了想象和丰富的空间。首尾呼应，形成情

8、节落差。内容上形式上分点列条设置悬念引出下文为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔结构照应前文首尾呼应推动情节发展或转折一波三折线索，贯穿全文戛然而止，给读者想象空间，引人深思内容表现了（或突出了）人物性格表现主旨或深化了主题服务于人物性格的塑造和小说主题的深化储备情节安排的评价语小说开头作用：（1）小说的开头如果是设疑法或悬念法，其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。答题角度为：引起读者的思考。引出下文的情节。突出人物形象。揭示小说的主题。（2）小说的开头如果是写景法，答题角度为：交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。【例】请简要分析小说是如何通过奇特的情节设置悬

9、念的，这样写有什么好处？（4分）（我没有病）答：（1）小说开头没有交代“他”的身份，而是写“他”来到办公室安排工作，接待来访的人，怒斥企图行贿的人，接听电话，制造了“他”是不是局长的悬念。小说最后点明“他”不是局长而是病人。（2分）(2)这样设置悬念的好处：使故事扑朔迷离，情节曲折；使主人公这个人物形象更具传奇色彩，激发读者的阅读兴趣。（2分）内容上结构上【例】小说为什么以女A角“失踪”开头？（4分）睡美人答：小说这样开头造成悬念，吸引读者。引起误会，读者会以为她“耍大腕”之类，与结尾形成强烈反差，给读者制造了惊讶和感动，使人物高尚的品德更突出。结构上内容上分析时围绕人物和主题及读者感受小说结

10、尾作用：（1）小说的结局如果如果出人意料，（欧 亨利式结尾）答题角度为：从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。（2）小说的结局如果是令人伤感的悲剧，答题角度为：从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。（3）小说的结局如果是令人喜悦的大团圆，答题角度为：从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的

11、一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。（4）小说的结局如果是戛然而止，留下空白，答题角度为：留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。【例】这篇小小说的结尾写郑副市长在家里发现获奖证书，主要有什么作用？（迎宾竹）答：最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事，暗示郑副市长的竹画确有水平，使情节波澜再起。（指向情节）使副市长妻子这一形象更加鲜明。原来以前市长妻子说的一切只是一个善意的谎言，让人不能不为副市长妻子的贤慧聪颖而折服。（指向人物）使小说主题得到升华，突出“一个成功者（成功的领导）离不开一个贤内助

12、（好妻子）的支持和帮助”主题，给人留下无穷韵味。（指向主题）小结：分析情节作用的题目从内容和结构两方面来作答或者扣住情节、人物、主题、环境来作答。从以下五个方面来考虑：(1)从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等。(2)从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了的人物形象，表现了人物的性格或精神，刻画了人物的心理等。从以下五个方面来考虑：(3)从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示(表达、寄托、暗示)了的主题，深化主题，突出主题等。(4)从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等。(5)从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。