四年级上册语文单元测试：第六单元 A卷_教科版（含答案）.doc

1、第六单元达标检测卷家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 一、 基础训练营(43分)一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”

2、概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1读句子，根据拼音写词语。(8分)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与

3、当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(1) zh f kusn shuwn在水中轻轻划动 出一道道 。(2) jl miohu壁画的内容丰富多彩：有 佛教故事的，有神佛形象的。(3) bok jnyntn国王的 里不仅有许多 器，还有很多jizh连城的宝贝。2选字填空。(8分)【绝决】 ()定()壁【详祥】 ()细()云【直值】 ()线()钱【漫慢】 ()车()天3给句中加点词语选择正确的解释，填

4、序号。(3分)【自然】自然界； 理所当然； 自由发展。(1)站在一尊尊彩塑前，很自然地想起雕塑它们的古代劳动人民来。()(2)大自然里有许多指路明灯。()(3)这些树一种下去，我再也没来管理过，就让它们自然生长。()4把下列词语补充完整并选择。(9分)( )( )起舞 成( )上( )惟( )惟( ) 威风( )( )( )( )嶙峋 ( )( )不断(1) 形容数量多：_(2)形容非常逼真、传神： _(3)形容气派使人敬畏：_5选词填空。(3分)宏伟 雄伟 宏大(1)多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这气魄()的万里长城。(2)初上黄山，我就为黄山松那()的气势所折服。(3)莫高窟不仅有精妙

5、绝伦的彩塑，还有()瑰丽的壁画。6按要求写句子。(12分)(1)漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(用加点的词语写句子)_(2)卢沟桥的狮子大小不一。卢沟桥的狮子形态各异。(用关联词语连成一句话)_(3)我攀登过泰山，游览过香山，却从没看见过桂林的山。(扩句)_(4)卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。(缩句)_(5)枫桥夜泊的作者是张继写的。(修改病句)_(6)莫高窟这艺术宝库难道不是我国古代劳动人民智慧的结晶吗？(改为陈述句)_二、综合展示厅(6分)7把下列歇后语补充完整。(4分)(1)卢沟桥的狮子()(2)泥菩萨过江()(3)画蛇添足()(4)千里送鹅毛() 8

6、将下列对联补充完整。(2分)(1)_登楼待鹤归(2)客中客入画中画_三、课本直通车(7分)9本单元课文让我们欣赏了_的风光；也为我们展示了举世闻名的艺术宝库_；还对_进行了细致的介绍，告诉我们它们是_侵华的见证，我们永远不能忘记。_一诗描绘了边塞地区的风光；_一诗表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑；_一诗抒发了诗人被赦免后轻松欢快的心情。四、阅读检阅台(19分)仰望布达拉宫进入拉萨，车窗外的树梢上空闪出一座宫殿的剪影：两侧是白宫墙，中间是红宫墙，顶部的喇嘛灵塔、宝瓶、经幢等鎏金饰物在阳光下闪着金光。 “布达拉宫！”心中一声惊呼。我强烈地感受到了一种不可名状的庄严与崇高。 布达拉宫耸立在拉萨市中

7、心的红山顶上。站在铺着长方形花岗岩的路上仰望布达拉，只见一片青绿的草坪后面，横着一堵高高的围墙，围墙后面便是红山及其山顶上的雄伟宫殿。底部和东西两侧的宫墙为灰白色，称作白宫，正中顶部是褐红色，称作红宫。无论白宫还是红宫，一排排窗口四周都涂了黑色。白、红、黑三色的宫墙及窗户，在蓝天白云的映衬下，对比强烈，色彩鲜明。 巍峨、雄伟、神圣、庄严，布达拉犹如伫立在世界屋脊上的一位长者，一位哲人。 从红山西侧眺望，看到的是布达拉宫的西侧，它屹立在巍巍山崖上，显得更为高峻、雄奇。 绕到红山北麓的宗角禄康，在一个宽阔的人工湖北岸眺望布达拉，看到的是布达拉背后的宫墙，雄踞于陡峭的崖壁顶部。倘若站在八廓街头中心大

8、昭寺的金顶上，放眼望去，又可看见布达拉雄伟的宫殿远远地耸立在寺前广场的西北方，耸立在连绵的群山下。 在拉萨，几乎随处都可以望见布达拉。 布达拉似乎无处不在，无时不在。10文中表示“看”的词语有“眺望、仰望”，你还能写出一些表示看的词语吗？(4分)_11按要求写词语。(6分) 近义词 反义词宽阔 ()()雄伟 ()()强烈 ()()12“我强烈地感受到了一种不可名状的庄严与崇高”一句中，“不可名状”的意思是_。“我”为什么会有这样的感觉？_。(6分)13为什么说“在拉萨，几乎随处都可以望见布达拉。布达拉似乎无处不在，无时不在”？(3分)_五、习作百花园(25分)14题目：家乡的_你的家乡一定有美

9、丽的自然景观、田园风光或者知名建筑、名胜古迹等，请你选择一处介绍出来。要求：在横线上填写出你去过的一处景点。按照一定的顺序介绍。详略得当，主次分明。第六单元达标检测卷一、1.(1)竹筏扩散水纹(2)记录描绘(3)宝库金银铜价值 2决绝详祥直值慢漫3(1)(2)(3)4翩翩百千妙肖凛凛怪石连绵(1) 成百上千(2) 惟妙惟肖(3) 威风凛凛5(1)雄伟(2)宏大(3)宏伟 6(1)示例：漫天飞舞的雪花仿佛洁白的小天使欢快地在空中跳动。(2)卢沟桥的狮子不仅大小不一，而且形态各异。(3)我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。(4)卢沟桥成了建筑。(5)枫桥夜泊的作者是张继。(6)莫高窟这艺术宝库是我国古代劳动人民智慧的结晶。二、7.(1)数不清(2)自身难保(3)多此一举(4)礼轻情意重 8(1)吹笛闻梅落 (2)楼外楼看山外山三、9.桂林山水莫高窟卢沟桥的狮子日军凉州词题临安邸早发白帝城 四、10.探望、俯视、注视、凝视 11宽广狭窄雄壮矮小猛烈微弱 12无法用语言来形容因为那里不仅景色迷人，而且布达拉宫建得巍峨、雄伟、神圣、庄严。13作为拉萨的标志性建筑布达拉，在空间上来说是随处可见的，从人们的情感上来说更是无处不在、无时不在的。五、14.略。