四年级上册语文教案15和时间赛跑 冀教版.doc

1、和时间赛跑教学目标一、知识与能力：1、正确认读本课6个生字，掌握9个要求会写的生字及重点生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，抓住重点句段理解课文内容。二、过程与方法：学生通过小组合作、交流讨论等方式学习。三、情感态度与价值观：通过文中具体事例明白时间是可以争取的道理，懂得时间的宝贵和珍惜时间，感受珍惜时间的意义，形成正确的时间观念。评论（0） 2学情分析四年级的学生在语文学习上掌握了一些简单的学习方法，并掌握了一定的朗读技巧，能在读的过程中想像课文描述的情景，但他们对文字深入的理解，对课文深层的发掘，在很大程度上还需要教师的引导。

2、在课堂中应充分体现学生的主体地位，努力创设自由空间，让他们主动参与朗读、讨论和交流。由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念又比较模糊，要让学生感受珍惜时间的意义，懂得时间是可以争取的道理既是本文学习的难点，也是教学的关键。评论（0） 3重点难点教学重点：1、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，抓住重点句段理解课文内容，明白其中蕴含的道理。2、通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，懂得珍惜时间，形成正确的时间观念。教学难点：知道时间是可以争取的道理，懂得珍惜时间，形成正确的时间观念。4教学过程4.1 第一学时评论(0) 教学目标1、正确认读、书写本课生字词。2、查阅工具书、联系上下文和自

3、己的生活经验，理解重点词语的意思。3、能正确、流利地朗读课文，初步把握课文主要内容，体会珍惜时间的意义。评论(0) 学时重点正确流利的朗读课文，掌握重点词语，抓住重点词语理解课文内容。评论(0) 学时难点体会珍惜时间的意义。教学活动评论(0) 活动1【导入】创设情境 猜谜激趣同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家猜个谜语。课件展示：（1）看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。同学们你能猜这是什么吗？生猜谜语师：同学们，对时间，你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法。）【设计意图】创设情境，猜谜激趣，在身心愉悦的氛围中引发学生了求知欲，轻松自然地发表自己的见解。课

4、件展示：（作者林清玄 简介）今天就让我们一起来学习15课和时间赛跑（板书课题） 生齐读课题。看一看作者是怎样和时间赛跑的？评论(0) 活动2【讲授】初读课文 学字解词1、提出自学要求：（1）自由读文，争取把课文读正确、流利。（2）组内读文，标记生字词。（3）小组内提出不理解的词语交流、借助工具书或联系上下文组内解决理解。2、学生自学，教师巡视指导。【设计意图】注重培养学生自主探究和合作的能力。自主和探究是语文课堂上倡导的一种提升学生学习能力最有效的方法，教给学生一种方法比传授知识更为重要。3、检查自学效果：课件出示生字词：赛跑 操场 草坪 安慰 暑假鸟巢 作业 预习 受益匪浅（1）指名认读，根

5、据学生认读情况进行读音指导，全班齐读。（2）（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？指生读文师：刚才读了课文，你读出了什么内容？谁来告诉大家呢？（生说，互相补充，教师相机指导。）评论(0) 活动3【讲授】再次读文 质疑问难默读课文师：同学们读课文读得很认真也很用心，读出了很多内容。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？（生发言，师生共同补充）【设计意图】默读课文使学生在边读边思考的过程中感知了课文内容，读熟、读懂、读出疑问，体现了阅读的层

6、次性，使学生的情感得到了升华。评论(0) 活动4【讲授】熟读文本 重点探究师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。（生读书，教师与学生个别交谈）师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）【设计意图】培养了学生的口语表达能力，同时使学生的阅读与倾听更有实效性。评论(0) 活动5【讲授】自读自悟这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站

7、起来念给大家听。）评论(0) 活动6【练习】记忆字形 指导书写1、组内讨论交流记忆生字词的方法及如何将字写漂亮。2、教师指导书写“赛”的中间部分是三横，不是两横；“疼”是病字旁，不是广字旁；“忧”的右边是“尤”不是“龙”，不能多写一撇；“赢”的几个构成部分要仔细观察，摆好位置；【设计意图】指导学生写字抓住重点，促进写字能力的提高。评论(0) 活动7【作业】布置作业1、学生独立书写生字词，要求写正确、写漂亮。2、熟读课文并收集珍惜时间的名人名言。4.2 第二学时评论(0) 教学目标一、知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，抓住重

8、点句段理解课文内容。二、过程与方法：学生通过小组合作、交流讨论等方式学习。三、情感态度与价值观：懂得时间是可以争取的道理，懂得时间的宝贵和珍惜时间，形成正确的时间观念。评论(0) 学时重点联系上下文和生活经验，理解重点词句，抓住重点词句理解课文，明白文中蕴含的道理。评论(0) 学时难点通过学文明白时间是可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯。教学活动评论(0) 活动1【导入】创设情境 亲自感知课件展示：闭上眼睛用心聆听，钟表的滴答声，听后你又有什么感受？生畅所欲言，表达自己的感受。【设计意图】鼓励学生大胆表述自己的感受，锻炼学生的口语表述能力亲自感知时间在不断流逝。上节课我们走进了台湾作家林清

9、玄和时间赛跑的故事，知道了他不仅感受到了时间在不断地流逝，也感受到了时间的珍贵，更让我们佩服的是他竟然能和时间赛跑，懂得时间是可以争取的道理，今天我们继续学习15 和时间赛跑这篇课文，相信大家会有更多的收获。（板书课题）评论(0) 活动2【讲授】走进文本1、学生小组内自由读文，画出喜欢或令自己有感触的句子2、组内朗读小组内交流读文，鼓励学生多种形式读【设计意图】既培养学生自主学习、合作学习的能力，尊重了学生的情感认知。也培养学生抓住重点词句理解文本的能力。3、指名（小组代表）班内读一读。4、课件展示重点句子：（1）“昨天过去了，你再也不能回到昨天。”（2）“时间过去了，就永远不会回来了。”（3

10、）“虽然知道明天的太阳还会升起来，但是今天永远不会再来了。”学生感悟：时间流逝的无情，时间非常珍贵，要珍惜时间学生自由读自己有感受的句子并说一说有什么感受。【设计意图】鼓励学生勇于发表自己的见解、感受，锻炼学生的口语表达和思维能力。尊重学生的情感体验，在平等交流中并让学生学会了倾听。评论(0) 活动3【讲授】感知文本请同学们默读课文，思考课文讲了几件事？学生默读课文，组内交流讨论【设计意图】培养学生合作、交流的能力和问题意识。小组交流汇报课件展示：（1）外祖母去世，爸爸和“我”谈话，知道时间一去不复返。（2）观察太阳的变化；观察小鸟飞行的路线，感到时间在飞逝。（3）和太阳赛跑；和作业赛跑（4）

11、童年养成的和时间赛跑的习惯使我受益匪浅。【设计意图】再次感知课文内容，理清课文思路。评论(0) 活动4【讲授】品读悟理找出表达“我”心情的句子，有感情地读一读。指生朗读，适时指导。课件展示：1、当外祖母去世了，我十分（ 悲伤哀痛）。2、看到时间过得很快，我非常（着急）。3、和时间比赛，每次都能胜过时间，我感到（高兴和快乐）。指导学生有感情地朗读表达心情的句段。师：明白这些道理后，“我”是怎样做的呢？生回答：和太阳赛跑，跑在太阳前面。十天做完一个暑假的作业。四年级开始预习五年级的功课。【设计意图】品读悟理，亲自感知时间的珍贵，懂得时间是可以争取的道理，感受珍惜时间的意义。评论(0) 活动5【活动

12、】品读悟情【配乐有感情地朗读课文】学生整体感知文本评论(0) 活动6【导入】拓展升华课件展示：同学们，其实人跑不过时间，所以我们要珍惜时间。如果能在拥有的时间里快跑几步你就会成功。课件展示：现实生活中珍惜时间的事例画面。利用课堂上的一分钟，学生实践可以看多少个字，写多少个字？【设计意图】更直观的体验时间的宝贵。联系生活实际，说一说身边的人是怎样珍惜时间的？你打算怎样珍惜时间呢？学生组内讨论集体交流。【设计意图】注重学生的生活体验更能帮助学生理解文本。看到有人浪费时间，虚度光阴，你会对他（她）说些什么？（引用名人名言劝导）假如你一直和时间赛跑，你就会成功。变换人称（师生合作）假如我一直和时间赛跑

13、，我就会成功。假如我们一直和时间赛跑，我们就会成功。评论(0) 活动7【作业】自选作业其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。1、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句和故事，选择一句名言做座右铭。语文课本中的文章都是精选的

14、比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言

15、意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2、为自己设计一个珍惜时间，点滴做起的学习计划评论(0) 活动8【活动】板书设计和时间赛跑时间飞逝 珍惜时间假如你一直和时间赛跑你就会成功在拥有的时间里多跑几步你就会成功要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。