2020-2021学年高中语文 提升训练8 夜归鹿门歌（含解析）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.doc

1、夜归鹿门歌基础巩固层1下列各组句子中加点的词意义和用法，完全相同的一组是()A.B.C. D.CA项，名词，黄昏；形容词，糊涂。B项，介词，朝着；动词，靠近。C项，都为动词，乘坐。D项，名词，小路；副词，径直，直接。2对下列诗句的理解，不正确的一项是()A“山寺钟鸣昼已昏”，是说山寺里的钟声响起，天已黄昏。B“鹿门月照开烟树”，是说鹿门山的月亮照清楚了朦胧的树影。C“岩扉松径长寂寥”，是说石门及松间小路经常静悄悄的。D“惟有幽人自来去”，是说只有清闲之人才会常来这里游玩。DD项，“幽人”，是隐居者，诗人自指。句意是说，只有我这个隐居者独自来来去去。3补写出下列句子中的空缺部分。(1)夜归鹿门歌

2、中写隐居之地宁静清幽的自然景色，突出了诗人的隐士形象，表现出他恬然洒脱的隐逸志趣的两句诗是“_”和“_”。(2)夜归鹿门歌中写人们渡河回家的情景，以此表现世俗之人争名夺利和尘世喧闹的两句诗是“_”和“_”。(3)夜归鹿门歌中写在去鹿门的路上，月光照着树林，朦朦胧胧，美妙无比，作者陶醉在这景色中，与大自然融为一体的句子是“_，_”。(4)夜归鹿门歌中写作者以庞德公自况，彻底领悟了“遁世无闷”的乐趣和真谛的诗句是“_，_”。(5)夜归鹿门歌中的“_，_”写村人各自上岸还家，作者却离家归鹿门，在两种归途中，表露出作者隐逸自得的志趣。答案(1)山寺钟鸣昼已昏岩扉松径长寂寥(2)渔梁渡头争渡喧人随沙岸向

3、江村(3)鹿门月照开烟树忽到庞公栖隐处(4)岩扉松径长寂寥惟有幽人自来去(5)人随沙岸向江村余亦乘舟归鹿门4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()孟浩然的夜归鹿门歌的题材是写“夜归鹿门”，读来颇像一则随笔素描的山水小记，_。_，_。_，_，_，形成一种独到的意境和风格。诗中所写从日落黄昏到月悬夜空、从汉江舟行到鹿门山途诗人以谈心的语调、自然的结构、省净的笔墨、疏朗的点染真实地表现出自己内心的体验和感受动人地显现出恬然超脱的隐士形象但它的主题是抒写清高隐逸的情怀志趣和道路归宿实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路ABCDD语段介绍了孟浩然的夜归鹿门歌描写的内容和抒发的情感。从空

4、格后的“意境”和“风格”分析，前文应该写诗歌的具体特征，比如语言、内容、主题等。按照小排序分析，可以确定在的后面，因为从到，是从内容到情感的分析；同样，在的后面，因为是写作方法，是诗中表达的诗人情感等。阅读提升层(一)阅读下面这首唐诗，完成56题。留别王维孟浩然寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。当路谁相假？知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉。【注】据旧唐书文苑传载，孟浩然“年四十，来游京师，应进士不第，还襄阳”，这首诗便是临行前留给王维的。违：分离。假：宽容。5下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A“寂寂”两字，既是写实又是写虚，既表现了门庭的景象，又表现了作者的心情。B

5、一个落第士子，没有人来理睬，只有孤单单地“空自归”了。在这种情形下，洛阳虽好也没什么可留恋的。C“欲寻芳草去”，表明他又考虑归隐了。D“惜与故人违”，表明了他与王维友情的深厚。BB项，由注释可知，孟浩然去京师(长安)考试，而非洛阳。6诗中“当路谁相假？知音世所稀”两句，描绘出作者怎样的处境？表达出作者怎样的思想感情？_解析结合注释所给的写作背景，可知作者在这两句中表达了知音少、无人理解的处境，表达了作者对人情世态的伤感与悲愤。解答这类题，注意写作背景，结合诗中关键词分析。答案这两句诗写出了诗人落第后，知音稀少，无人理解、交流的寂寞与艰难。表达出作者面对世态炎凉、人情如水的严酷现实的辛酸、愤懑之

6、情。(二)阅读下面这首唐诗，完成78题。岁暮归南山孟浩然北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。白发催年老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。【注】写这首诗时，诗人正是四十岁，长安科考落第。北阙：指帝宫。青阳：指春天。7下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A“北阙休上书”，实际上表达的正是“魏阙心常在，金门诏不忘”的情意。现实却是这样令人失望，因而一腔幽愤。B说“不才”既是谦词，又兼含了有才不被人识、良骥未遇伯乐的感慨。而这个不识“才”的不是别人，正是“明主”。C“多病故人疏”写得委婉深致，一波三折；本是怨“故人”不予引荐或引荐不力，而诗人却说是因为自己“多病”而疏远了故人。D“白发”“青阳”(春日)，本是无情物，缀以“催”“逼”二字，恰切地表现诗人看破红尘以后愿意以白衣终老此生的坦然心情。DD项，应是“不愿以白衣终老此生而又无可奈何的复杂感情”。8请简要分析“松月夜窗虚”在全诗结构上的作用。_答案“松月夜窗虚”，匠心独运，一则对上句的“永怀愁不寐”进行照应补充，衬托出怨愤难解；再则以迷蒙空寂的静夜之景，抒写心绪的空虚落寞惆怅；以景结情(或情景交融、借景抒情、语意双关)，韵味悠长。