四年级下册语文导学案夜莺的歌声人教新课标.doc

1、课文题目夜莺的歌声课文分析夜莺的歌声是一篇讲读课文。课文主要讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙地同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队员传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。学情分析文中的“小夜莺”机智勇敢，与四年级学生年龄相仿，学生学习兴趣浓厚。学习时，一是使学生体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。学生生活在社会主义的新中国，生活在和平年代，对于战争年代发生的事了解甚少，对于战争给人类带来的苦难更是不曾体会。因此对学生进行珍爱和平

2、的教育很有必要。况且学生已经具备了一定的理解、分析能力，本节课的学习就是要让学生理解、分析含义深刻的句子，体会人物品质，懂得热爱自己的祖国，珍爱和平，追求和平。教学策略在教学中，应在指导学生理解含义深刻的句子上体会句子表达的思想感情。注重课内资源和课外资源相结合，引导学生联系时代背景，链接教材以外的丰富材料加深对课文内容的理解。给学生提供一个思维情感碰撞的讨论平台。在这里学生的思维情感得到充分的尊重，想法、意见得到尽情的流露。让每个学生的思维和情感都得到发展。教学目标1.指导学生认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。2.指导学生有感情地朗读

3、课文，理解课文中含义深刻句子的意思。3.引导学生理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。重点难点1.指导学生抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。2. 引导学生了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。教学准备1.学生准备：参照自主预习卡做好预习。2.教师准备：制作多媒体课件。课时安排2课时教学过程 第1课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导一、激趣导入。（约5分钟）1.板书课文题目，齐读课文题目。2.教师谈话：课前让同学们搜集有关夜莺和杜鹃的资料，请展示。通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声

4、吗？“夜莺”指的是谁？“夜莺的歌声”什么意思？ 1.齐读课文题目。2.介绍自己搜集到的相关资料。引起学生的学习兴趣，让学生整体理解课文。二、小组合作学习。（约5分钟）1.出示学习内容：（1）小组先交流自己的预习。（2）认读生字词、理解生字词（3）朗读课文(注意语速)（4）文中的“夜莺”给你留下什么印象？你在哪些地方感受到的？2.各组开始交流预习。1.小组先交流自己的预习情况。2.小组派组员认读生字词、理解生字词（随机选择）。3.朗读课文。 扫清字词障碍，为进一步深入学习课文做准备。三、小组展示。（约10分钟）1.认读生字词。2.朗读课文（让学生自己划分朗读段落）。3.文中的“夜莺”给你留下什么

5、印象？1.认读生字词。2.朗读课文。3.相互交流“夜莺”给自己留下的印象。在读中体会小夜莺的机智、聪明四、理解课文。（约10分钟）提问：一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰展现在为我们眼前。课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢呢？1.小组开始合作交流。2.小组展示（注意语言表达）。1.小组合作交流教师提出的问题2.小组展示讨论的结果。采用讨论方法，是阅读教学中让学生“半独立地理解”课文的一个有效方法。五、课堂小结。（约5分钟）教师总结：文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼

6、灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。针对这节课所学的内容谈谈自己的感受。进一步体会小夜莺的机智、聪明以及爱国主义精神。六、布置作业。（约5分钟）1.有感情地朗读课文。2.书写本课的生字、新词。完成课外作业。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄

7、写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。进一步掌握生字新词。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自

8、见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。教学过程 第二课时其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言

9、警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导一、复习导入。（约5分钟）1.出示字词，指名学生认读。2.回顾课文内容，指名学生概括课文主要内容。3.引导学生思考：读了课文，你对小夜莺有什么评价？4.教师谈话：是呀！读完课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你从课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢呢？这节课我们就来重点研究一下这些地方。1.认读生字词。2.概括课文的主要内容。3.相互交流对小夜莺的评价。 巩固上节课

10、的学习，给本节课做准备。同时，让学生整体把握这节课的重点二、精读课文，体会小夜莺的机智勇敢。（约15分钟）1.指导学生展开小组交流，找出自己认为可以看出小夜莺的机智勇敢的句子。2.展开集体展示，重点讨论。（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。（2）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（3）“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（4）“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答：“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：野兽来了！野兽来了！就都跑了。“（5）小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫

11、，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。3.引导学生看课文插图，交流讨论：一个孩子面对32个凶恶的敌人，难道他不怕吗？他为什么还能应变自如，毫无惧色呢？4.指导学生分角色朗读课文。5.教师谈话：小夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，取得敌人对他的信任，让他带路。1.小组交流，找出自己认为可以看出小夜莺的机智勇敢的句子。2.集体展示，重点讨论关键语句。指名读句子谈感受补充交流朗读感悟3.分组讨论，反馈：一个孩子面对32个凶恶的敌人，会害怕。因为他具有强烈的爱国主义精神，机智勇敢。4.小组分角色朗读课文相关句段

12、。本环节设计小组讨论，让学生知道小夜莺唱歌的目的，为突击买下了伏笔，更能凸显小夜莺的聪慧及他的小英雄形象。充分调动小组优势来学习，在合作中完成学习任务。同时，引导学生在朗读中体会小英雄的美好形象，学习他的优秀品质。三、写作方法指导。（约8分钟）指导学生回顾课文写作思路：全文时刻都在突出“小夜莺”的歌声，这也正是全文的主线，我们在写写事的文章时，也要注意这样的写法。如果让我们给文章的四个部分加上小标题，你准备怎么加？回顾课文的写作思路，自由畅谈自己给课文加的小标题。这一环节旨在让学生学会给课文的每个部分加上小标题。四、拓展延伸。（约7分钟）启发学生思考：你能联系生活实际，谈谈生活在和平年代的我们

13、应该怎样热爱自己的祖国吗？围绕锻炼身体、努力学习、遵纪守法等方面自由谈一谈。这一环节旨在使学生能深入地理解在当时战火弥漫的年代涌现出的小英雄，学习小英雄身上的品质。五、布置作业。（约5分钟）课外搜集关于其他小英雄的故事？课前讲给其他同学。完成课外作业。搜集英雄故事，向他们学习。六、板书设计。夜莺的歌声机智小夜莺 勇敢 爱国小英雄冷静七、教学总结。教学反思在教学中，首先让引导学生回顾全文，说说自己对小夜莺有哪些评价，回顾课文内容，让学生畅所欲言，达到了解课文内容的目的。在教学中，学生对小夜莺这个人物形象已经深深地印入了脑海，因此在谈了解的时候，都能抓住小夜莺优秀的精神品质进行阐述，达到了预期的目的。在此基础上抓住主线引导学生划出课文中描写体现小夜莺勇敢机智的句子，读一读，和同桌讨论讨论。最后抓住夜莺的歌声这条主线，统领全文，点明主题，深化感情。问题记录