四年级下册语文教案3.2种一片太阳花北师大版.doc

1、种一片太阳花授课时数：备课时间： 年 月 日授课时间： 年 月 日教学目的：1、作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。2、品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感。3、复述课文重点章节，积累语言。教学重点： 根据自己的理解和需要积累语言，提高表达能力。教学难点：仔细体会课文内容，思考花与人的关系。课前准备：多媒体电教。教学过程：第一课时一、轻松导课，激起学趣在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。它就是太阳花。今天，我们一起来认识它们

2、。出示课题：种一片太阳花（板书）二、提纲挈领，抓住要点。 1、快速默读全文，思考：太阳花给你留下了哪些印象？ 2、轮读课文，分别正音。三、初读品味，切入主题。 1、学习15段，从中你了解到什么？全班交流。 2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。 是啊！由于太阳花很好服侍，所以大家选择了她。四、课堂小结。第二课时一、复习巩固第一课时内容。二、抓住关键，理解主旨。1、作者深深被太阳花吸引，他们来年还要再种太阳花，这又是为什么呢？带着这个问题，请同学们快速浏览课文610段，看看太阳花究竟什么地方深深地吸 引了作者。2、学生读读，划划，写写，议议。3、学生交流。太阳花究竟什么地方深深地吸引

3、了作者，你是从哪里读出来的？（1）颜色美：在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。艳丽、夺目，五彩的锦缎。（2）形态美：大朵、小朵、单瓣、复瓣。（3）经久不衰：从初夏到深秋。（4）不娇气：太阳花特别喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。指导朗读：假如有这么一丛艳丽茂密的花儿开在你的面前，你有什么感想？带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。（出示课件）4、除了颜色美、形态美、经久不衰、不娇气之外，太阳花还有哪些地方特别吸引你？ （出示句子）“作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。”“日出前，它包裹得严

4、严紧紧，看不出一点要开的意思，一见阳光，即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外伸张，开大了，开圆了它便贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。”“尽管单独的太阳花生命短促，但从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。”“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿

5、最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。读一读，你从中体会到什么？ 太阳花顽强向上，生机勃勃、团结乐观的精神感染着人们。 5、你想对这些花儿说些什么？带着感情自由读9、10段。 6、作者被深深地震撼了，所以他发自肺腑地说：“太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。“（课件出示这句话） 什么样的事才能称得上“事业”？这句话表达了作者怎

6、样的感情？ 让我们一起来赞美它吧！齐读这句话。三、总结升华。 这普普通通的太阳花身上所蕴涵的精神力量打动着我们。其实，在我们身边，具有太阳花精神的人有很多。他们把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，比如雷锋、孔繁森、任长霞、非典时期的白衣天使 如果采一捧美丽的太阳花，你会送给谁？为什么？把心里要说的话写在练笔本上。板书设计：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 中一片太阳花1、为什么要种太阳花？这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2、文章那几个自然段具体描写了太阳花？