四年级上语文教学反思11高大的皂荚树人教版.docx

1、四年级上语文教学反思-1高大的皂荚树人教版一、高大的皂荚树的“一句三用”教法高大的皂荚树是一篇借物喻理的文章，通过对皂荚树的形态和它一年四季给同学们带来方便的描写，赞美了皂荚树那种“牺牲自己，甘心为别人带来快乐”的崇高精神，从而让学生领悟：默默为他人奉献而不求索取是一种美德，做人理应如此。教学这篇课文，如何引导学生主动参与语言训练？我采用了“一句三用”的教法，即先向学生出示一个句式：“（），我们（），皂荚树却（）”，然后，运用这个句式，对学生进行三种语言训练。教学活动证实，这种“一句三用”的教法在帮助学生理解课文、培养语感、抒情表意方面收到了意想不到的效果。一用：了解皂荚树四季的功用，训练学生

2、概括每一段主要意思的能力。课文第二部分是全文重点，初读后，学生即发现这部分是按一年四季的顺序叙述的，而且对每个季节的叙述大致相仿，怎样概括每个自然段的意思呢？学生边读边想，很快归纳出第5自然段的意思：“春天，我们在树下做游戏，皂荚树为大家遮雨。”我当即在黑板上写下：“（），我们（），皂荚树却（）。”启发学生：其它几段的意思是否都可用这样的句式来概括？要求内容准确，用词简练。学法指点使学生很快就概括出意思，对课文有了较全面和准确的了解。二用：认识皂荚树的高大形象，丰富学生语言。为了让学生进一步体会皂荚树对别人做出的普通却又不凡的贡献，透过平实通俗的语言感受皂荚树形象的高大，我指导学生细读课文，通

3、过看图理解重点词语，如“暴烈的太阳”“星星点点的光”“用水一洗，就又白白净净”“满是土，满是泥”“又清清爽爽”等，在比较、揣摩中反复体会，并有情感的朗读。然后，我再次出示刚才用过的句式，要求抓住皂荚树的形象发挥想象，充分阐述自己的想法，用词用句准确、生动。这一来学生根据感知的课文内容，联系自己的生活，纷纷进行看句说话（夏天），我们（感到格外的凉爽，汗珠再也不往下滴），皂荚树却（默不作声地顶着烈日，叶子被晒耷了了，树皮也晒干了）。（夏天），我们（像受到保护的孩子，快乐地活动，开心地做游戏），皂荚树却（顶着烈日，仿佛一位慈祥的母亲，用自己的身体挡住太阳无情的光，给孩子留下阴凉）。三用：赞树的崇高精神，明做人的道理，让学生抒情表意。丰富的想象，有感情地朗读，使学生头脑中的皂荚树的形象渐趋丰满、高大，并为皂荚树的崇高精神所感动，从而受到启迪：做人不也应当这样吗？为了他人的快乐与幸福而默默奉献，不求回报。我乘学生动情时刻，问：此时，同学们一定有心里话要对皂荚树说吧？于是，我将句子梢作改动，第三次出示：“（一年四季），我们（），你却（）！”学生借此句式抒情表意：“一年四季，我们天天都能那么开心地游戏、活动，你却为此付出了那么多，我们打心眼里感谢你！”“一年四季，我们不用为雨雪、炎热发愁，你却为我们用身体挡严寒、遮风雨，我们一定要像你一样，为了别人的幸福尽自己的所能。”