四年级下语文教学设计快乐的足球赛_冀教版.doc

1、快乐的足球赛教学目标：知识与技能：1、掌握9个要求会写得生字，理解“暂停、凌空”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读，感受孩子们足球赛时的快乐。过程与方法：1、扫清字词障碍，引导学生自读课文、理解课文。2、引导学生有感情地朗读课文，感受快乐的气氛。情感、态度与价值观：理解诗歌内容，能举例说明这是一场快乐的足球赛，感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。 教学重点：课文中有几个词是关键生字，如裁判的“裁”、摔跤的“摔”等比较难写，注意“暂、哄”的读音，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典理解词的意思，为理解课文做好铺垫。教学难点：感受诗歌所描述的这场足球大赛

2、的情趣。课前准备：课件、课前了解与足球或足球明星有关的知识。教学过程： 一、激趣揭题，话足球明星。（一）你们有喜爱的足球明星吗？你觉得他的哪场比赛最精彩？（板书：足球赛）（二）学生们交流讨论，谈自己的感受，达到激趣的目的。（三）今天也有一场特别的足球赛，没有裁判、没有界限，可以随心所欲，他们的目的就是快乐。（板书：快乐）（四）快乐的足球赛是一首儿童诗，描写幽默、风趣，特别是有几个镜头描写细致、精彩，我们一起来欣赏。播放课文朗读课件。二、初读诗歌，品特别足球。（一）学生初读诗歌。初读要求：1、自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。2、边读边思考：作者这场球赛与平时的球

3、赛相比特别在哪里？出示阅读要求。（二）教师检查初读情况，注意指导：“暂、 哄”的读音。1、出示词语：裁判、暂停、捧腹大笑、凌空飞射、摔跤、前锋、起哄、洗澡 2、学生自由练读，指名练读。3、分节指名朗读课文。教师相机指导。（三）引导学生交流：读了这首诗歌，你觉得这场比赛是不是很特别？从哪些地方能看出来？（四）全班交流读后的收获。地点特别：在河边长满了青草的空地上。形式特别：不贴海报，不卖门票，不用约定时间，比赛时间不用看表，不计比分。裁判特别：每个队员都是裁判。球门特别：平时用书包，这次用没上学的“小豆豆”。板书：地点河边空地形式-不贴海报，不卖门票规则自定裁判-每人都是球门-小豆豆代替平时的书

4、包 三、再读课文，品快乐足球。 （一）这场足球赛除了特别，还给你留下了什么印象？你是从哪里感受到的?（二）学习交流预设。学生很可能说：这场球赛“好玩”“快乐”“有意思”，教师要从孩子的初步感知入手，让孩子结合课文中精彩的特写，谈球赛从那些地方看出“好玩”“快乐”“有意思”。适时板书：别开生面 欢乐无边例如：1、什么叫精彩球艺？看我们小胖这一脚把球射进自家球门，他还在那拍手叫好。（样子可爱，好笑）2、原来两个“小豆豆”闲得难忍，正滚在一旁草地上摔跤。两个前锋去拉开“球门”得分机会早已失掉。（滑稽、趣味横生）四、指导书写。（一）“裁”注意与“载、栽”区别字形。（二）凌、澡、摔：这三个字都是左窄右宽，笔画比较多，在书写时要注意笔画间的紧凑。（三）学生先书空，再练习，教师巡视。五、拓展训练，解说比赛。学生分小组将各小节加上自己的想象，配以自己感兴趣的解说词，力求语言诙谐、幽默。每组选一位同学参加比赛。播放赛场音效课件。板书设计： 3快乐的足球赛地点河边空地形式-不贴海报，不卖门票规则自定裁判-每人都是 球门-小豆豆代替平时的书包 别开生面 欢乐无边教学反思：