四年级下语文教案哥伦布竖立鸡蛋_沪教版.doc

1、哥伦布竖立鸡蛋教学目标1、自主学习课文生字，理解“壮举、创举、挑衅、创先等”词语的意思。2、读课文，学习人物对话，体会人物的不同心理和情感。3、学习在阅读中提问，并试着解决问题。1、 感悟哥伦布“竖立鸡蛋”与“发现新大陆”这两件事的内在联系，懂得善于发现、敢于证实才能创先的道理。教学重点和难点1、 在理解文本语言的基础上，体会人物的不同心理，并有感情地朗读课文。2、 感悟哥伦布“竖立鸡蛋”与“发现新大陆”这两件事的内在联系，懂得善于发现、敢于证实才能创先的道理。课前学生准备预习课文查找哥伦布和发现新大陆的资料教学过程一、谈话导入，揭示课题1、（板书：哥伦布）交流哥伦布成名的原因。 大声读，他之

2、所以赫赫有名，是因为（板书：发现新大陆）2、揭示课题 齐读3、（板书：竖立鸡蛋）指导“竖”的字形 竖立鸡蛋和发现新大陆之间有什么关系？二、研读课文，感悟哥伦布“竖立鸡蛋”与“发现新大陆”这两件事的内在联系。（一）学习第一次“攻击”的内容，在质疑解疑中感受哥伦布的开拓冒险精神。1、找出达官贵人们攻击哥伦布的话。 出示第二节 指名读，要求读正确2、学生自读这段话，提出问题预设：这件事到底平常吗？ 真的任何人都能发现吗？ 既然任何人都能发现，为什么他们不去发现？ 3、解疑（1）发现新大陆这很平常吗？读第一节谈看法。随机理解“壮举、创举”，感受“发现新大陆”的不平常。理解：壮举 “举”就是 文中的“壮

3、举”是指发现新大陆，开辟了新航线。 创举 指导朗读这明明是创举，但他们却说（指名读第二节）（2）理解“挑衅”，指导读好达官贵人们攻击哥伦布的话。衅：指导字形“挑衅”里充满了（生交流）自己读 指名读 真是咄咄逼人（再指名读） 这根本是无中生有，无事生非 （齐读）（3）这是件不平常的事，阅读补充资料，你会发现更多不平常。（深入了解“发现新大陆”的不平常）（4）创设情境：你要是在现场，你听到这句话你会？ 用一两句话为哥伦布辩护，再次体会达官贵人们的恶意挑衅，相机解决其他的疑问。 交流：不，先生，_ 板书：不可能（5）小结体会哥伦布成功的原因哥伦布的成功关键是他（勇敢、有毅力）他敢（冒险） 板书：敢想

4、 敢做（二）学习第二次“攻击”的内容，在反复朗读中体会哥伦布的成功在于创先。1、引读课文第57节 指导学生从哥伦布的行动中感受他的冷静和智慧。2、指导朗读达官贵人们说的话。 达官贵人们那肯服输（齐读）用你这种方法，谁都能把鸡蛋竖立起来，这是最简单不过的事了。”再次感受他们的恶意攻击。3、 联系课文，对达官贵人们的话发表看法，随机指导：（1）师演示磕鸡蛋，结合“轻轻一磕”、“牢牢竖立”体会哥伦布竖立鸡蛋非常轻松，指导朗读（2）关注达官贵人们的表现，想像当时他们可能说的话，从中感受竖立鸡蛋的不易，指导朗读。我糊涂了，到底简单不简单？（发现问题就简单，没想到方法时不简单。）板书：去发现 去证实（3）感悟哥伦布成功的关键。板书：创先4、引读课文，回顾竖立鸡蛋的过程，小结板书，体会“竖立鸡蛋”与“发现新大陆”这两件事的内在联系。5、创设情境：此时此刻，面对这些还没有服气的达官贵人，你想说些什么？指导写话6、再读最后一节哥伦布的话。四、联系生活，课外延伸关注身边的小发现，敢想、敢做，去发现、去证实，竖立起属于你的哥伦布鸡蛋，那你就离近成功不远了。五、板书设计 哥伦布竖立鸡蛋 发现新大陆 敢想 敢做 去发现 去证实 竖立鸡蛋 创先 不可能 攻击、挑衅 哥伦布 达官贵人教学反思：