2020_2021学年高中语文课时分层作业10谈中国诗含解析新人教版必修5.doc
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1、课时分层作业(十)基础运用层阅读下面的文字,完成13题。儒家思想在汉代钦定以后,绝大多数文人再不敢逾越雷池一步。历史上的“文字狱”使文人的命运越加悲惨难以避免,而文人命运悲惨的时代也是政治黑暗的时代。在皇帝顺我者昌、逆我者亡的淫威下,()。不论你是_的写诗妙手,也不管你能写出_的上乘佳作,只要因撰写诗文而冒犯了统治者的威严,触犯了当权者的利益,落得身陷囹圄或身首异处已是_。多少文人在统治者的威慑之下,只好_,俯首帖耳听命于当权者。文学兴而国家兴,文学亡而国家亡。一个不能创造文字文明的民族,就不会是一个有恒久生命力的民族;一个不能善待知识分子的国家,就决不会是一个强盛的国家。1文中画横线的句子有
2、语病,下列修改最恰当的一项是()A历史上的“文字狱”使文人的命运越加悲惨,而文人命运悲惨的时代也是政治黑暗的时代。B文人命运悲惨的时代正是政治黑暗的时代,历史上的“文字狱”使文人的命运越加悲惨。 C“文字狱”使历史上的文人的命运越加悲惨,而文人命运悲惨的时代也是政治黑暗的时代。D历史上的“文字狱”导致了文人的命运越加悲惨形成难以避免,而文人命运悲惨的时代也正是政治黑暗的时代。AB项,不合逻辑,递进关系倒置。C项,修饰语“历史上的”使用不当。D项,句式杂糅,应去掉“形成难以避免”。2下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()A一些倒霉的文人殒命于“文字狱”中而落得可悲的下场B“文字狱”成为不
3、少倒霉文人的断头台C因写了“清风不识字,何必乱翻书”之类诗句而倒霉的文人比比皆是D很多的文人因写了“清风不识字,何必乱翻书”之类诗句而倒霉D先强调原因再说明结果,同时还要照应后文中“多少文人”。A、B两项,“殒命”“断头台”表述绝对,和后文内容不相符。C项,文中没有强调“比比皆是”的意思。3依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()A一蹴而就心旷神怡不足为奇吞言咽理B一挥而就回肠荡气数见不鲜吞言咽理C一挥而就心旷神怡不足为奇理屈词穷D一蹴而就回肠荡气数见不鲜理屈词穷B一挥而就:一动笔就写成,形容写字、画画、写文章等很快就完成。一蹴而就:踏一步就成功,形容事情轻而易举,一下子就能完成。回肠荡
4、气:形容文章、乐曲等十分动人。心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。数见不鲜:经常看见,并不新奇。强调见到的次数多。不足为奇:不值得奇怪,指事物、现象等很平常。吞言咽理:表示不敢声张和申辩。理屈词穷:理由已被驳倒,无话可说。4在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。中国山水画的诗意之美,是中国绘画历来所提倡的。不论春山烟雨还是春浦帆归,只看画题,_。诗意之美丰富了中国山水画的美学意境。真正山水画中的诗境,体现在画的构思、章法、形象、色彩的诗化,_。宋代郭熙在林泉高致中说:“诗是无形画,画是有形诗。”诗画的一致,是中国山水画家追求的最高理想,_
5、。_解析第一处结合“诗意之美”,此处可以填入“就会觉得诗意盎然”;第二处结合“诗境”“画”判断,此处可以填入“诗情与画意交融”;第三处结合本段主要讲“中国山水画”,此处可以填入“也是中国山水画的最高境界”。答案就会觉得诗意盎然诗情与画意交融也是中国山水画的最高境界5阅读下面的一段文字,概括钱钟书笔名的妙处。中华笔名文化源远流长,许多作家的笔名起得大有深意,值得再三玩味。学者陆文虎曾写过管锥编略解一文,通过考证,指出“管”与“锥”分别是“管城子”“毛锥子”的省略性叫法,而“管城子”“毛锥子”在古汉语中都是笔的意思。李洪岩先生在研究中进一步发现,中华书局出版的谈艺录补订本第566页说,唐代文人韩愈
6、曾经以“中书君”代指“笔”。笔在古代的雅称是“中书君”,而“中书君”正是钱钟书先生的笔名,这个笔名妙就妙在既以笔之名为笔名,又与“钟书”二字谐音。他认为,由于“中书君”与“管城子”“毛锥子”同义,所以,又可得出“管锥编”三字中隐含作者的名字,是“钱钟书集”的意思。_解析筛选关键句子“笔在古代的雅称是中书君,而中书君正是钱钟书先生的笔名,这个笔名妙就妙在既以笔之名为笔名,又与钟书二字谐音”“管锥编三字中隐含作者的名字”,概括形成答案。答案以笔之名为自己的笔名,且笔名与真名谐音,又在著作管锥编书名中隐藏作者笔名。6仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。采菊东篱,
7、寄情山水,享清闲喜恬淡,中国文人持有闲适的情怀。材料:苦闷雄壮感伤怀愤懑诉愁苦存慷慨显激昂寄孤苦抒忧愁送别友人怀才不遇思念家乡留取丹心报国无门矢志报国_解析从示例来看,句子由几个分句组成:连续两个动词性短语,一个由两个动宾短语构成的连动句,还有一个是具有完整主谓宾的句子。从句式来看,“中国文人怀有的情怀”是一个固定句式,需要填充的是“情怀”前的定语。从语意上看,一、二句是讲述中国文人的具体表现,三、四句是对这些表现原因的总结。于是,从“苦闷的情怀”来看,“怀才不遇,报国无门”是中国文人苦闷的具体表现,且先有“怀才不遇”,后有“报国无门”;“怀愤懑诉愁苦”是对苦闷情怀的初步概括。从“感伤的情怀”
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鄂教版七年级语文下册第8课《诗两首》精题精练.doc
