2021-2022学年高一语文粤教版必修1教学教案：第三单元 10 散文两篇霞（1） WORD版含解析.doc

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关键词：: 2021-2022学年高一语文粤教版必修1教学教案：第三单元 10 散文两篇 1 WORD版含解析 2021 2022 学年语文粤教版必修教学教案第三单元散文 WORD 解析

资源描述：: 1、霞教案一、教学目标1、了解作者冰心。2、理清文本思路，学习托物言志的写作手法； 3、品味重点语句，提高鉴赏散文的能力，领悟作者对生命的感悟二、教学重点1、品味重点语句，领悟作者对生命的感悟。2、学习象征手法运用。三、教学法：朗读法、提问法、讲解法、图片欣赏四、教学过程（一）导入新课诗人说“夕阳无限好，只是近黄昏”在诗人李商隐的眼中，黄昏、晚霞是带着丝丝哀愁、感伤色彩的。那在其他作家心中又是怎样的呢？今天，我们一起学习冰心的霞，看看它们有没有不同！（二）作者简介、背景介绍幻灯片出示冰心（1900-1999），原名谢婉莹，原籍福建长乐，现代作家，儿童文学家，我国最知名女作家之一。 1919年
2、发表第一篇小说两个家庭，此后相继发表斯人独憔悴、去国等探索人生问题的“问题小说”。后受泰戈尔飞鸟集影响，写作无标题自由体小说，并结集为繁星和春水出版，被称为“春水体”。写有散文寄小读者，显示出婉约典雅、轻盈隽丽、凝练流畅的特点，这种独特风格被称为“冰心体”。 “冰心体”散文：以凝练、典雅、隽丽、行云流水般的文字，倾诉自己心中的话语真情，即宣言以母爱、童真之爱、自然之爱为内容的“爱的哲学”思想的一类散文。（三）研读课文1、.自由朗读2、朗读的要求：体会作者的思想、情感，有感情的朗读。3、划出自己最喜欢的句子。（四）.思考讨论活动1、.本文题目是霞，作者主要写的是“朝霞”还是“晚霞”，为什么？
3、作者借“霞”来表达什么？明确：晚霞。晚霞多了一层深沉、凝重的意蕴，更能准确寄托一个历经世事沧桑的耄耋老人的人生睿智与生命领悟。实质上，作者是要借晚霞来表达自己对生命的思考与感悟。托物言志的写作手法。2.作者是如何由“霞”一步一步谈及自己对生命的思考与领悟的？明确：1）、由“sunset”的译文，引出自己对“霞”的跨越时空的回忆； 2）、用浓密的云翳与璀璨的霞光，分别象征生命中的痛苦与快乐，从而表达自己对人生的思考与对生命永不止息的感悟。 3）、托物言志的写作思路十分严谨，体现了散文“形散而神不散”的特点。 3、学生自由畅谈自己喜欢的句段或对本文的看法、体会。（首先同学朗读自己喜欢的句子并谈谈对句子的看法，然后其他同学也谈谈他们的看法，最后老师作总结、引导）例如：“云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。”对此，大家是怎样理解的呢？、“生命不是只要快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成的，互相衬托的。”、“快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在夕阳无限好的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。”（五）、写法探究本文运用托物言志的手法，由具体而抽象。作者由霞的感悟揭示自己对生命的理解。由具体而抽象不仅给人印象深刻，而且避免了说教，更易感染人。（六）完成相关练习。

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