二年级上语文教案狼和小羊_沪教版.doc

1、狼和小羊教学目标 1、认识本课生字10个 “狼、脏、温、势、汹、怜、辩、嚷、讨、厌”。正确描写和记忆“厌、狼、脏、怜、讨”。认识部首“厂字头”，结合语境理解“找碴儿”，积累“小溪、故意”等8个词语。2、分角色朗读课文，并读出语气。3、懂得跟像狼这样蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。教学重点和难点 1、认识本课生字10个，正确描写和记忆“厌、狼、脏、怜、讨”。2、帮助学生理解对付像狼一样的恶人，光讲道理是不行的。教学准备多媒体、生字卡片教学过程 一、导入1、今天我们学习（齐读：狼和小羊 ） 想一想狼和小羊分别有什么特点，我们再来读课题2、我们一起来复习一下上节课的生词出示生词并齐读3、通过上节课的

2、学习，我们已经知道了这篇课文的主要内容，谁来说说看？ 出示：狼在小溪边，看见小羊在那儿喝水，狼想： 。狼很想吃小羊，就三次找碴儿板书：找碴儿 什么是找碴儿呢？（找借口）过渡：狼很想吃小羊，就三次找碴儿，分别找了什么借口呢？二、精读课文（一）学习第一次找碴儿1请小朋友轻声读课文第2自然段，边读边想：狼第一次找了什么借口？ 2、他找了一个什么理由来吃小羊？（弄脏了水）出示“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”3、狼说了几句话？第一句是什么？（你把我喝的水弄脏了！）4指导朗读： 我们注意一下标点符号，第一句用的是（！） 黑板出示：你把我喝的水弄脏了！你把我喝的水弄脏了。（让学生分别读一读，从中比较语

3、气的区别，读出狼的蛮横无理）指名读第2句，评价：很好，这位同学把“什么心”重读了就读出很凶恶的语气了。5、啊，好一只凶恶的狼啊，我们一齐把第二小节连起来读一读。 6听狼这么说，小羊有什么表现呢？自读第三自然段小羊先是-（吃了一惊）它的态度是怎样的？（温和）2真的是被小羊弄脏了么？我们来看看小羊是怎么说的。 出示：亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀 ! 指名读小羊的话 小羊说了几句话，第一句是什么？3黑板出示：我怎么会把您喝的水弄脏呢？你能把问号换成句号，而句子的意思不变吗？出示：我怎么会把您喝的水弄脏呢？我不会把您喝的水弄脏。师：“怎么会”就是“不会

4、”。这里更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏，语气更强。指名读，齐读5小羊为什么说我不会把您喝的水弄脏？ 谁来读小羊说的第二句话？出示：您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！（指读） 6板画：小溪 请一个同学把狼和小羊的图贴到黑板上师：狼在上游，小羊在下游，水是从狼那儿流到小羊那儿去的，不是从小羊那儿流到狼那儿去的7我请女小朋友温和地读一读（引读小羊的话） 从小羊的话中你感觉他怎么样？（很有礼貌）我们再来有礼貌地读一读 出示填空练习：因为_，所以小羊不会把狼喝的水弄脏。可是狼却硬说是小羊弄脏了他的水，明显狼是在没事找事，用书上的一个词儿就是？（找碴儿），（读词） 7、分角色朗读 小结：狼没事找事故意

5、找碴儿，小羊却温和地跟它（板书：讲道理）（四）学习第二次找碴 过渡：狼一招不成又来一招，看看第二次狼又找了一个什么碴儿，小羊是怎么跟它讲道理的？ 1、请同学自由读4、5自然段思考；狼这一次又找的什么碴呢？ 2、交流板书：背地里骂 理解“背地里” 谁能把“背地里”换个词。（背后、偷偷地） 齐读词语3、请一位同学来读读狼的话，这里老师也要教大家一个读书的好方法，我们在读之前，要注意一下书上的提示语，这里的提示语是“气冲冲”，我们就要读出狼气冲冲的样子。指名读3、那么这一次又为什么说狼是故意找碴儿呢？看看小羊的回答就知道了出示并指名读：啊，这是不可能的，去年我还没出生呢！交流板书：还没出生 齐读词语

6、A这一次小羊的表现又是怎么样的呢？“喊” 小羊为什么要喊起来？（很着急 狼冤枉他，很害怕、努力在为自己申辩。） B此时的小羊又惊又急又害怕，他的处境多么令人同情呀！书上用了哪个词语？出示： 可怜3、小朋友，如果你在旁边看到这样的情景，你的心情怎么样？（很生气，气愤，恼火，）为什么？ （因为去年小羊还没有出生呢，怎么可能说他的坏话）出示填空练习：因为_，所以小羊不可能在背地里骂狼。他这样没有道理地捏造瞎编，就叫找碴儿 男生读狼的话，女生读小羊的话，我来读其他的话（五）学习第三次找碴儿过渡：狼找的第二个碴儿又被小羊驳回去了，它再也没有耐心来跟小羊烦了，你们瞧：师引导他们观察图来帮助理解 1、 让学

7、生说说狼此时恼羞成怒的模样 2、书上是怎么写的呢？它又是怎么找碴的呢？请小朋友自由大声地读读最后一个自然段 交流 板书：不是就是看看书上的提示语，请一位同学来读狼的话，指名读 3狼在毫无根据的情况下，硬说骂他的是小羊的爸爸，这又叫什么 ？（找碴儿）他这么说不过是为吃掉小羊所找的（碴儿）但是他已经不想让小羊说话了，就露出原形，向小羊扑去。（多媒体画面定格在扑上的情景） 4启发想象 狼扑向小羊，可能出现怎样的后果？ 分角色读四、明理深化： 1、总结并分角色朗读课文 （指板书）狼很想吃小羊，就3次找碴儿，他第一次说小羊把他喝的水（弄脏了），第二次责怪小羊在背地里骂它，第三次说不是小羊就是小羊的爸爸，

8、非常地不讲道理，可小羊却一次又一次地跟狼讲道理，但狼还是往小羊身上扑去了！所以说像狼这样的坏家伙，总是要找借口干坏事的，对这样的坏蛋，光讲道理是不行的。2在生活中，如果你遇到了一个像狼一样的坏人，你应该怎么做呢？（跟像狼这样的坏蛋是没道理可讲的。我们不要上当，也不要怕，应该动脑筋灵活机智地去战胜他，保护自己。） 3、这个故事出自伊索寓言，在故事的结尾，伊索写了这样一句话（出示：存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。）（齐读）3、老师这儿有狼和小羊的头饰，你们想不想来演一演狼和小羊的故事？要演好这个故事关键是读好它们的对话，现在请同桌之间先认真练一练它们的对话，可以边读边加上动作。 生

9、戴上头饰上前分角色朗读，师读旁白，评议，在第一组的基础上进行改进，主要是狼和小羊的语气与表情，再推选一组，师生予以鼓励，掌声。 （一边是蛮横无理凶恶的狼，一边是据理力争善良的小羊。） 五、拓展练习：写出下列词的反义词。坏（）温和（）反（）写出下列词的近义词。故意（）经常（）温和（）六、拓展阅读：龟兔赛跑兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟的步子爬的慢，但是他笑了，说总有一天他会和她赛跑，并且赢他。快点，兔子说，你很快会看到我是跑的多么的快。他们打算马上就开始比赛。乌龟拼命的爬，一刻都不停止，兔子认为比赛太轻松了，他说他先打个盹，然后很快的可以追上乌龟。同时乌龟坚持爬行，当兔子醒来跑到的时候只能看着乌龟在他前面到达终点。板书设计： 狼和小羊狼 小羊 第一次借口 故意 吃了一惊 温和 第二次借口 气势汹汹 可怜 第三次借口 龇牙咧嘴 嚷道 教学反思：