2021-2022学年高一语文粤教版必修1教学教案：第三单元 10 散文两篇 霞 （2） WORD版含解析.doc

1、霞冰心【教学目标】1、体会本文象征的手法。2、学习在平实的叙述中蕴含丰富的哲理的写法。【教学课时】1课时【教学过程】一、新课导入。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。你的名字正像那冰心、玉壶一样洁白如玉，透着一种亲切，透着一种优雅。而你的文字也正如你的名字一样，那圣洁的言辞，那带有浓重抒情性的语言，像母亲的手抚慰着每个读者的心房，让每位读者都沉浸在一种爱的哲学里，慢慢成长。”上面这段文字，说的就是一位伟大的世纪老人，她用自己一生的爱留给我们许多充满“爱”的美文。她就是 冰心。今天，让我们一起来欣赏她的散文。二、走近作者，了解成就。1、“世纪老人”-冰心；2、“冰心体”散文。三、欣赏散文霞。（一）

2、创设情境。1、以李商隐的乐游原引入“黄昏”的话题。2、体会与“黄昏”有关的古诗名句。（二）字词积累。（三）自读美文，体会意境。1、请在文中画出对你最有感触的句子或不理解的句子。集体赏析讨论。2、赏析文中句子。“愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。作者为什么说“sunset”应译成“落照”或“落霞”，“黄昏”和“落霞”有什么不同？这句话蕴含怎样的象征意义？（分析：黄昏的美丽是因为有璀璨多彩的霞光在天空舞蹈，霞光的美丽则是因为穿透了重重云翳，在光明与暗影的对比中得到。人生的真谛也正在于此，痛苦挫折是人生美丽的必要条件，只有经历磨难的人生才更能体现价值，也才更美丽。）文中哪些句子描写自

3、然的霞？表达了作者什么样的感情？ （分析：在第四自然段。作者运用拟人的手法，把霞比作自己的老朋友、小伙伴，写得生动活泼，亲切感人，似乎霞具有灵性。表达了作者对霞的喜爱，对自然的热爱之情以及对美好事物的追求。）第四段中“云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。” 这句话揭示了什么哲理？（分析：云彩、云翳、霞光表意含蓄，属于象征。哲理：经历过痛苦和磨难的人生才会光彩夺目，有价值。）冰心何以有如此感悟呢？（结合冰心的人生经历）作者由“霞”还感悟了什么？请从文中找出蕴含哲理的句子。A、“生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成、互相衬托的。”B、“快乐是一抹微云，痛

4、苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。”思考：这句话运用什么手法？含蓄地表达了怎样的人生哲理？（分析：运用了比喻的修辞手法。生动形象，使“快乐”和“痛苦”有一种质感，作者以富有哲理的比喻表达了对人生意义的理解。“不经风雨，怎见彩虹！”“阳光总在风雨后！”“唯有走过千山万水，历经苦难、挫折的人生，才是完美的，精彩的。才不会因虚度年华而悔恨, 因碌碌无为而羞愧!”）四、探究写法。1、作者通过霞写自己的人生感悟，运用的是什么手法？（分析：运用的是象征（托物言志）的手法。霞象征着人生的精彩、幸福和快乐。由实到虚，由具体到抽象，作者由霞的感

5、悟揭示自己对生命的理解，不仅给人印象深刻，而且避免了说教，更易感染人。）2、学习象征手法的表达效果。（化抽象为具体，使思想更加形象）3、从全文看，以“霞”为题，有何妙处？“霞”是贯穿全文的线索； “霞”蕴含着人生的哲理； “霞”象征着人生的精彩、幸福和快乐。五、课堂总结。霞由20世纪40年代的一句译文写起，作者通过对晚霞的理解和思考，从而深刻领悟到了一种人生哲理：生命的过程虽然有艰难险阻、挫折失败，但也有顺利坦途、顺境成功。在努力创造人生、实践人生的过程中，痛苦和快乐都是我们必不可少的经历，也是我们人生宝贵的财富。六、布置作业。【板书】 霞 追忆往事引出写作对象：霞霞 感悟霞光云彩更多，霞光才愈美丽 感悟生命人生-快乐与痛苦自然霞光豁达乐观的人生感悟