天津市武清区杨村五中2011-2012学年七年级语文下册《伤仲永》导学案（无答案） 新人教版.doc

1、天津市武清区杨村五中2011-2012学年七年级语文下册伤仲永导学案 新人教版（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）讲学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。（重点） 2、分析方仲永“泯然众人”的原因。学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。3、认识后天教育的重要性。预习学案导学（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）一、了解作者和作品的有关知识（了解别人就是充实自己）本文选自 。作者王安石（10211086），字 ，号 。江西临川人， 时期， 家、 家、 家。做官后，向朝廷上万言书，

2、提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害相。晚年封为荆国公，谥号“ ”。著有王临川集、王文公文集，他是 之一。唐宋八大家：唐代的 、 和宋代的 、 、苏辙（三人称为三苏）、 、 、 。(分为唐二家和宋六家)二、自读课文，圈点勾画。1、在文中（ ）内给加点字注音，在【 】给加点字解释；金溪民方仲永，世隶（ ）【 】耕。仲永生五年，未尝【 】识书具，忽啼求之。父异【 】焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为【 】其名。其诗以【 】养父母、收【 】族为意【 】，传一乡秀才观之。自是【 】指物作诗立就【 】，其文理【 】皆有可观【 】者。邑（ ）人奇【 】

3、之，稍稍【 】宾客【 】其父，或【 】以钱币乞【 】之。父利【 】其然【 】也，日扳（ ）仲永环谒（ ）【 】于邑（ ）人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令【 】作诗，不能称（ ）前时之闻。又七年，还自【 】扬州，复到舅家问焉。曰：“泯（ ）然【 】众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受【 】之天也。其受之天也，贤【 】于材人【 】远矣。卒【 】之为【 】众人，则其受于人者不至【 】也。彼其【 】受之天也，如此其贤也，不受之人，且【 】为众人；今夫（ ）不受之天，固【 】众人，又不受之人，得【 】为众人而已耶（ ）？2、理解课题：课题中“伤”的含义是 ；表达作者

4、思想感情？3、弄清节奏与停顿：（试着划分节奏） 借旁近与之，即书诗四句，并自为其名 日扳仲永环谒于邑人。 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 余闻之也久。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 卒之为众人。 其受之天也，贤于材人远矣三、小组交流，口译课文；（将自己有疑难的地方画下来，请教老师或同学）四、积累虚词，精确翻译： 之： 忽啼求之（ ） 借旁近与之（ ） 余闻之也久（ ） 邑人奇之（ ） 或以钱币乞之（ ） 仲永之通悟（ ）传一乡秀才观之（ ） 不能称前时之闻（ ）于： 环谒于邑人（ ） 于舅家见之（ ） 贤于材人远矣（ ） 受于人者不至（ ）五、理解几个用法特殊的词（1）日扳仲

5、永环谒于邑人 （2）父异焉 （3）邑人奇之 （4）稍稍宾客其父 （5）父利其然也 （6）伤仲永（7）日扳仲永环谒邑人 （8）贤于材人远矣 六、朗读课文，深入理解：（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段?你认为哪一个阶段写得最详细？说说你的依据。再想想：作者为什么要详写这一阶段呢？（2）方仲永由天资过人变得泯然众人的原因是什么?（3）文章最后一段议论讲了什么道理?（4）你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系？读了文章后，有什么感受和启发？ 七、课外延伸（任选其一）、引用论语中的语句劝劝像仲永一样的古人或今人。不少于100字。2、结合课文，说说现实社会中与之类似或相

6、反的现象。不少于100字。 题目：100伤仲永反馈当堂达标（我努力我进步，我成功我快乐！）1给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 邑人（）环谒（）不能称（）世隶耕（）泯然（）或以钱币乞之（）2解释加点字词的意思。世隶耕（）未尝识书具（ ） 即书诗四句（）自为其名（） 邑人奇之（） 环谒于邑人（） 3指出下列加点字词的词义或用法。父异焉（ ）稍稍宾客其父（）父利其然也（ ）日扳仲永环谒于邑人（）邑人奇之（ ）4、解释下列加点的词，理解其多种含义：之：传一乡秀才观之 （ ）邑人奇之 （ ）余闻之也久 （ ）不能称前时之闻 （ ）其：其诗以养父母、收族为意（ ）父利其然也（ ）其受之天也（ ）以：

7、其诗以养父母、收族为意（ ）或以钱币乞之（ ）于：日扳仲永环谒于邑人于舅家见之贤于材人远矣5、用原文填空。幼年仲永天资聪颖，表现为“_”；少年仲永才能大不如前，表现为“_”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“_”。仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“_”。这个事例告诉我们_。（这一空用自己的话作答）6、伤仲永的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原因是什么？选择正确的一项 A.他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。B.“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。C.仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。D.仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结

8、局。7、下列红色字注音有误的一项是（ ） A、日扳仲永环谒于邑人 bn B、日扳仲永环谒于邑人 y C、 泯然众人矣mn D、不能称前时之闻 chn8、下列红色词在句中的意思与今义相同的一项是（ ） A、稍稍宾客其父 B、复到舅家 C、泯然众人矣 D、忽啼求之9、对“伤仲永”的“伤”正确的理解是（ ） A、中伤 B、受伤 C、哀伤 D、伤心10、“其文理皆有可观者”中的“文理”的正确理解是（ ） A、 文章的条理 B、文采和道理 C、文采和条理 D、文章的道理11、“邑人奇之”中的“奇”的意思是（ ） A、奇妙 B、特别 C、以为奇 D、奇怪 阅读：金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具

9、，忽啼求之。父异焉，借旁近与之即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”12、解释加点的字。 （1）未尝识书具（ ） （2） 指物作诗立就（ ） （3）不能称前时之闻（ ） （4）稍稍事言其父（ ）13、下列加点字用法不同的一项是（ ） A忽啼求之 B邑人奇之 C不能称前时之闻 D于舅家见之14、下列句中停顿有误的一项是（ ）A借旁近与之，即书诗四句 B其诗以养父母、收族为意C父/利其然也 D余闻之也久15、翻译下列句子。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 16、回答问题。（1）第一段前两句话中作者交代了方仲永哪四个方面情况，请各用两个字概括。方仲永的变化经历了哪几个阶段？ （2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？（请用原文回答） （3）文中“王子”指的是？解释“卒之为众人，则其受于人者不至也。”一句。 （4）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？ （5）请根据你自己的理解，谈谈文章第三段文字的大意。