2021-2022学年高二语文人教版必修5教学教案：第一单元 1 林教头风雪山神庙 （1） WORD版含解析.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家林教头风雪山神庙教案 目标：1、 分析文本人物形象及其作用。2、 掌握刻画人物形象的方法。重点： 分析文本人物形象及其作用。教程：导入： 刻画人物形象是小说的中心，这节课我们一起探讨一下对小说人物形象的认知。一、 人物形象1、 速读文本，结合阅读小说经历说说小说刻画人物形象有哪些方法。（师生泛谈）明确：正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节明显等侧面描写：次要人物的衬托或对比、物象烘托、环境烘托等2、 文本有哪些人物？（学生共同回答）明确：林冲、李小二、陆谦（虞侯）、富安、高太尉等 3、 他们有哪些性格特征？（主要谈林冲，学生分组讨论，小组代表发

2、表意见，其他同学可以补充，老师纠正补充。10分钟准备）明确：委曲求全、逆来顺受。 野猪林被鲁智深救下，忍了，盼着能和妻子团聚； 沧州牢狱也忍了； 寻仇人三五日不见也能“自心下慢了”； 换管草料场也能接受，甚至打算修理草屋长住。足见其“委曲求全、逆来顺受”的性格。暴躁。 李小二之“摸不着便要杀人放火”侧面见其暴躁； 发现陆虞侯追至沧州暴怒买刀四处寻陆虞侯三五日； 山神庙得知真相，怒刃仇敌，被逼上梁山，血性男儿本性。扶危济困、侠骨柔肠。 李小二当初东京惹事，一个与他毫无关系的人，他出资出力，帮李小二解决困境，一股侠义之气，让人佩服。谨慎 接管草料场后去打酒前盖火炭防火；出门锁门；草屋被雪压塌后，不

3、放心，探身摸火盆防火复燃；山神庙以石抵门等等，足见其做事谨慎。4、 分析人物性格或形象可以从哪些方面入手？（师生探讨回答，可以稍加拓宽）明确：（1）可以考虑人物的身份、地位、经历、教养等。林冲80万禁军的教头身份、社会地位对他隐忍、谨慎有着直接的关系。 （2）塑造人物形象的手法无疑可以体现人物的性格。林冲探火盆、锁草屋门、抵庙门等动作，足见他的谨慎小心；提刀找寻陆虞侯三五日，提枪直刺差拨、富安、陆谦，尽管被逼无奈，也可见他的火爆性格。语言、神态自然能体现他的性格特征。（3）情节的推进能逐步展现、丰富人物性格特征。 林冲由80万禁军教头沦为阶下囚，到逼上梁山，随着情节推进，性情也由优雅到隐忍到烦

4、躁乃至怒而杀人，逐渐丰满。（4）环境对人物的命运、思想性格也有直接的影响。 高太尉一手遮天，为一己私利，他的爪牙一步步把林冲逼得无路可走，林冲的暴躁是高太尉逼出来的，黑暗社会政治环境影响了林冲一等英雄性格命运。（5）作品中的其他人物、作者的评讲也可反映人物性格。 李小二的“摸不着便要杀人放火”可见林冲的火爆脾气；李小二的故事还能体现林冲乐善好施的侠义之气。 5、 小说刻画人物形象的作用（老师讲解）（1） 小说人物可以推动情节发展，在情节的发展中，人物性格逐渐丰满，那么，为了丰富人物性格，情节只能向前推进。文本中林冲由天王堂去接管草料场，完善了他的暴躁、嫉恶如仇的性格特征；次要人物李小二告知“尴

5、尬人”等实情也推进了情节的发展。（2） 人物形象能充分表现小说主题。林冲被逼上梁山是当时社会的黑暗腐败，是官逼民反的典范，这无疑是这部小说的主题。（3） 人物精神面貌反映社会现实。人物精神面貌是社会生活的镜子，如实的反映社会生活。林冲那样隐忍求活，最大目标就是和妻子团聚，过普通的小日子，这么低的要求，却毁在高衙内淫欲上，可见社会黑暗、混乱，民不聊生，聚而反之成历史必然，这不就有了水泊梁山。 6、 其他人物。李小二 有些市侩的小市民，但还算勤快，也知感恩，特别是感恩，在文本中得到充分的展现。陆谦 陆虞侯，高太尉的爪牙、帮凶，为人凶狠、歹毒，为了一己私利，限于不义，为人不齿。富安与其同类。思考：关于小说人物方面还有哪些值得考虑的问题。后记：这节课的目的是想借这篇课文归纳一下小说关于人物类题目考题内容，让学生明白对小说人物的思考方向，对以后阅读小说、答题应该有点帮助。- 2 - 版权所有高考资源网