2021-2022学年高二语文人教版选修中国文化经典研读教学教案：第三单元 3 晋灵公不君（8） WORD版含解析.doc

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关键词：: 2021-2022学年高二语文人教版选修中国文化经典研读教学教案：第三单元晋灵公不君 8 WORD版含解析 2021 2022 学年语文人教版选修中国文化经典研读教学教案第三单元

资源描述：: 1、晋灵公不君教学设计第二课时学习目标：1、掌握24段的实词、虚词、词类活用及文言句式；2、透过简短的文字了解三位勇士的形象及其烘托的赵盾的形象。3、了解本文裁剪得当、人物形象饱满、性格鲜明的特点。教学用具：多媒体课件教学方法：讨论法教学过程：1、回顾上节课内容春秋笔法左传及其作者简单回顾课文第一段内容（运用提问的方式）2、导入新课：在士季的劝谏下，晋灵公承认了自己的错误并答应改正，同学们，经过你们的预习，晋灵公改正错误了没有？（没有）那我们从什么地方得到的这个信息呢？（第二段）下面我们进入第二段的学习讲解课文，分析第二段（请一位同学朗读第二段，读完后从声音、语速等进行评价）问：朗读的过程中思
2、考这一段交代什么内容？（明确：本段写赵盾骤谏，晋灵公要暗杀赵盾。）通过提问的方式检查预习情况（文言实词、虚词、词类活用及文言句式）重点字词：犹不改宣子骤谏寝门辟矣盛服将朝坐而假寐民之主也触槐而死词类活用：公患之使鉏麑贼之盛服将朝句式：不忘恭敬，民之主也。（判断句）贼民之主，不忠（判断句）弃君之命，不信（判断句）有一于此（状语后置）试分析鉏麑的形象特点身份：刺客形象特点：坚持正义舍生取义不助纣为虐侧面烘托了赵盾什么样的形象特点？端庄有礼直言敢谏忠于职守讲解课文，分析第三段（齐读第三段，思考段意）写晋灵公摆酒诱杀赵盾分组讨论：掌握的文言实词、虚词、词类活用及文言句
3、式，分析提弥明的形象特点。（以组的形式上交纸质结果，以投影的形式展现结果，个别学生进行补充）分析提弥明的形象特点：身份：车右形象特点：聪明机智讲究策略勇猛善战侧面烘托了赵盾什么样的形象特点？知人善任为人信服讲解课文，分析第四段（二三组同学齐读插叙部分，一四组同学概述事件内容）明确：灵辄在困境的时候，赵盾对他进行了救助。段意：写灵辄报恩，赵盾死里逃生。明确文言实词、虚词、词类活用及文言句式重点字词：田同“畋”，打猎。寘通“置”，放置。诸兼词，相当于“之于”，在遗（wi）给。既而不久亡逃亡词类活用：舍食（s）尽免句式：宣子田于首山（状语后置）舍于翳桑（状语后置）请以（之）遗之（省略句）翳桑之饿人也（判断句）分析灵辄的形象特点身份：晋灵公的甲士形象特点：知恩图报是非分明侧面烘托了赵盾什么样的形象特点？善良慷慨扶危济困3、小结：4、作业：把24段分别改写成三篇意蕴丰富的小短文。

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