一年级上语文教学设计积累与运用八_西师大版.docx

1、一年级上语文教学设计-积累与运用八西师大版（2019）教学目标1 区别平、翘舌及鼻、边音，说好普通话。2 复习本单元所学构字方法，了解构字规律。3 读准词语读音，有积累词汇、写好词语的愿望。4 记住常用应急电话，知道其作用。5 自主识字，提高自己识字的兴趣。教学重点认读词语，汉字构字规律的巩固。教学难点平、翘舌及鼻、边音的区别。教学准备平、翘舌，鼻、边音声母卡片；不同颜色的应急电话号码卡片；自主识字的兔子图字卡。教学时间2课时。第一课时教学过程一、读课题引入：请走在时间前面的孩子来告诉大家，字娃娃带来的6个题中，哪些题想自己完成，哪些需要大家互帮互学？指名说，定出本课时学习内容：猴子、汉字娃娃

2、(可自学)、熊猫的题(注意顾及学习吃力的孩子的需求)。二、“读准字音，连一连”小猴刚才悄悄送来几张声母卡片，谁想读？把卡片分发给各大组代表。由其领本组认读(组与组间及时正音)。齐读。1 读题目要求，知道如何做的孩子与同座交流并试着做。2 指名读连线结果，读一个字，其他孩子用“对”、“错”做出反应并及时纠错。3 分男女生对读、开火车读。4 教师小结，鼓励。三、“你还认识我吗”汉字娃娃见你们学得棒，他也带来好些词语请你们自学呢！1 读：你还认识我吗？2 自读词语，4人组相互正音。3 自找小伙伴比赛读，对拍着手读。4 分大组比赛读(一组读一排词)，互评后齐读。5 能试着说几个“aabb”的词语吗？(

3、不要求人人都会)四、“写写你想写的词语”瞧，小熊猫带来了田字格，等你们写你喜欢的词语。1 写自己想写的词语。2 写好的孩子高举书，向大家展示所写词语，比比谁写得最好。(教师行间检查)3 发下自主识字的白兔字卡一人三张，持卡者读准字音，准备稍后读给大家听。五、“读一读”老师诵读引入：小松鼠真机灵，构字方法弄得清，他要我们读一读，记住方法更聪明。1 自由读韵文，想想小松鼠说了几种构字方法，能举个例字吗？(孩子们口述，教师归纳并板书。)2 多么有趣的汉字呀。记住小松鼠说的构字方法哟!六、“读一读，记一记”听录音：救护车、消防车、警车的鸣笛声。创设情景(有条件可演一演)。1 婆婆突然发病，爸妈不在家，

4、你该怎么办？(打120)2 糟了，什么味？浓烟味，失火了。你该怎么办？(打119)3 家里被盗、路上遇到歹徒，你该怎么办？(打110)4 小结：出示120、119、110号码卡片。这些电话叫急用电话(也叫应急电话)，打急用电话得注意听听熊猫怎么说吧！5 指名读儿歌。6 小结：急用电话不能随便拨打，拨打时要说清地址方向。7 你还知道哪些急用电话？(交通事故告警：122；市内电话查询：114；消费投诉：12315；价格投诉：12358；)七、“自主识字园地”学生自主识字。请有白兔卡的孩子把字卡别在胸前上台。1 自己指着字卡读一读。读错的大家纠正。2 看书自读后，用笔圈上认识的字，数数多少个并填空。

5、3 不认识的字自己找伙伴求教或借助拼音认读(不求全认识)。4 站起来大声读自己认识的字，为自己的识字本领伸出拇指表扬自己，教师随机鼓励。第二课时活动目的1 巩固所学的汉字和构字规律，能在有趣的实践活动中培养学生主动学习汉字的兴趣，能正确表述“汉字娃娃是怎样交朋友的”。2 能细心观察，开动脑筋，运用已知知识解决问题，拓宽学生学习语文的渠道，丰富知识来源。3 在活动中培养学生的合作、探究意识。活动准备1 复习所学的汉字和构字规律。2 设计汉字迷宫图。3 制作汉字卡片和头饰。活动过程一、激趣导入同学们，你们喜欢汉字娃娃吗？喜欢和更多的汉字娃娃交朋友吗？要想和更多的汉字娃娃交上朋友，就得运用我们学过的

6、识记方法，有（师生一起回忆总结）运用这些方法，可以让熟字变出许多新的汉字，就像魔术一样。不相信？今天我们开展一次活动，大家比一比，赛一赛，看谁认得多，找得快，组得妙，写得好。二、介绍规则老师聘请四位同学（全部来自四个队）共同担任主持，任务是：监督、评判、记分、颁奖。全班同学分成四个队坐在教室四周，中间空出来。每队队员按号入座，各队推选一名队长。活动内容分为：认朋友、找朋友、救朋友三部分，分别是20分、60分、20分，总分100分。结果得分最高者为优胜队，颁发奖品。三、进行活动1 认朋友。要求：声音响亮，字音准确。（读错一字扣一分）内容：教材中出现的基本字以及经组合后可能组合而成的汉字。(1)抽

7、卡片读。由主持人出示卡片，各队按顺序“开火车”读（限于基本字）。(2)举卡片抢读。由主持人出示卡片，各队谁先举手谁就读（限于组合字）。2 找朋友。(1)主持人分发几张爱心卷（每张卷上10个字），让每队的队员为其找朋友，在规定时间内找得又多又对的为赢。(2)每队派1人参加活动，主持人给这几人分别戴上写有（口、又、木、日）的头饰，另请一些小朋友分别戴上他们自己制作的头饰，拍着手在场中轻轻活动。活动开始后，其余同学坐在位置上拍手唱找朋友，汉字娃娃找到朋友后要与朋友相互问好，并说：“我们俩是好朋友，我们在一起组成汉字x。”然后牵着朋友的手继续找新朋友。看看谁的朋友多，表达又清楚，又有礼貌。(3)运用以

8、上方法在队内找朋友，主持人监督，计数（时间应充分，让学生找完，全部参与）。3 救朋友。创设情境：“同学们，一只淘气的斑点狗跑入迷宫中出不来了，急得汪汪直叫，我们去帮帮它，把它从迷宫中引出来，好不好？”出示四张一样的迷宫图，由主持人分发到每一个队。迷宫中有许许多多的岔路口，每个路口都有两个汉字把关，必须把它们组合成新字才能通过这一关。以接龙的形式，看哪一队在最短的时间内顺利救出斑点狗，则该队获胜（写得又对又快又好的酌情加分）。四、活动小结1 主持人统计分数，宣布结果，为优胜颁奖，其他队发放纪念品，以资鼓励。2 师：这节课大家热情高涨，积极参与，把学过的知识运用于活动中，很好。老师希望下课后大家和自己的好朋友再做做以上游戏，并做生活中的有心人，处处识字，时时识字，成为人人喜欢的“识字大王”。