2021-2022学年高二语文人教版选修先秦诸子选读教学教案：第一单元 二、当仁不让于师 （1） WORD版含解析.doc

1、当仁不让于师教学设计教学目标：知识与技能：1.重点学习第8、9、12、13则，感受孔子的性格以及孔子和弟子之间的师生关系。过程与方法：2.总结读文化经典的方法情感态度价值观：3.感受孔子人格魅力，尊敬师教学重点：重点学习第8、9、12、13则，感受孔子的性格以及孔子和弟子之间的师生关系。教学难点：总结读文化经典的方法学法指导：诵读 问题引导 合作讨论一导入：我们对于孔子已经有了一定的了解。孔子是一位著名的教育家，相传他有弟子三千，出名的有七十二人。这位被誉为万世师表的人是怎样对待他的弟子的呢，孔子的弟子对是如何评价他的呢？通过这一节课的学习，我们将来了解这些问题。通过学习，也可以让同学们对于孔

2、子能够有一个更加深刻的认识。 二：预习检测孔子，名丘，字仲尼。 儒家 学派创始人，我国古代伟大的思想家，教育家，学者 。思想核心是礼。 理想人格的核心是仁。仁的基本面是克己复礼。论语是一部语录体的散文著作。主要是孔子弟子及其再传弟子编纂的记录孔子及其弟子言行的著作。三：读第8则语录从中感受孔 子的性格1.子见南子，子路不说。夫子矢之曰：“予所否者，天厌之！天厌之！”理性师生平等谨慎善良温厚2.讨论：孔子见南子是迫于“礼”，为什么不向子路明说，而采用“发誓”的方式呢？子曰：“可与言而不与言，失人（得罪人）； 不可与言而与之言，失言（言语不当）； 知（通“智”）者不失人，亦不失言” 论语卫灵公方法

3、总结之一：于细微处见精神 论语作为语录体散文，虽只寥寥数笔描写人物言行，生活片段，但人物的思想感情精神风貌清晰可感。我们阅读时要善于通过品味细微之处，把握人物性格。3.看孔子生活的第二个片段，读第9,12,13则语录，从中感受孔子性格特征安贫乐道，重情重义，仁爱四.品味语言感受孔子内心情怀选文9：子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也【删改为】下文可以吗？ 子曰：“回也，贤哉！一箪食，一瓢饮，在陋巷，（）回也不改其乐。（）” 五孔子为何如此悲痛呢？（用世传道）颜渊少孔子30岁，年41卒。孔子年71，在鲁哀公14年，孔子曰：“道之将行也与，命也，道之将废也与，命也。”孔子于颜渊独寄以传道之厚望，亦盼身后颜渊或有出尔行道之机会，故孔子于其先卒而发此叹。 钱穆孔子传方法总结之二：运用联系和比较论语语料零碎，各章节涉及内容和主题丰富多样，阅读时需对相关材料进行联系整理，加以印证比较，结合其他史料文献和研究学者的解读，形成自己的认识体验。六.再读孔子：孔子博古通今，德行高尚，是我国古代文化的集大成者。深受弟子们的敬爱，但他总把自己放在跟别人平等的位置上，让学生从学识、道德和日常生活中感受他的伟大！感受夫子的关爱！