2021-2022学年高二语文粤教版《唐宋散文选读》教学教案：第三单元 10、与尹师鲁第二书 （3） WORD版含解析.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家教学目标：1、掌握“以”“使”“见”“如”等词的意义和用法，及本文的词类活用、特殊句式。2、 体会本文平淡自然，婉曲有致的写法。3、 教学难点：1、理解欧阳修高尚的精神境界，树立积极、乐观的人生态度。掌握常用文言词和特殊句式的用法，提高文言文的阅读能力断句的方法教学方法：讨论法。一、新课导入：醉翁之意不在酒，在乎山水之间。欧阳修醉翁亭记二、作者、背景介绍。三、诵读文章，疏通大意。1、自由诵读课文，借助工具书和课文注释，疏通文意。2、整体感知。（利用由浅入深的方法使学生了解文章结构）（1）提问：欧阳修在信中主要是解答尹师鲁疑问，但解答疑问一直到哪一段才出现？明确：

2、第五段（2）提问：那么开头那一大段文字主要写什么？明确：叙家常。（3） 可将课文分成几个部分？明确：前半部分（1-4段），从分别时自己受骗失约说起，详尽地叙述了自己离京赴贬所一路上的情景以及对老朋友的挂念。后半部分（5-8段），集中恳谈了自己被贬后的思想。四、 学习1-4段（1）1-4段重点字词分析（2）生诵读1-4部分体会欧阳修对朋友友情的珍重。（4） 提问：前面四段记叙二人别后情形，作者为何大段叙述家常琐事？（对上半部分的理解和对后部分“思考”作铺垫。）明确：叙家常，显友情，也为后面剖白心机，推心置腹作好感情铺垫。第二课时一、 学习58段1、 结合注释，疏通文意2、归纳大意：集中恳谈了自己

3、被贬后的思想。一是不后悔自己“极愤而切责”的行为，变为“得罪虽死，不为忘亲”；二是决定直面人生，勇对逆境，既不“戚戚怨嗟”，也不“傲逸狂醉”，向老朋友提示了自己坚守正道，始终不渝的心迹。二、 问题探究： （对文章内容的理解与总结；循循渐进中理解作者的精神品格）（1）阅读文章第5段，思考：本段中作者回答尹师鲁的几个疑问？各反映出作者什么态度？其核心内容是什么？明确：一“疑修有自疑之意者”“今而思之，自决不复疑也”二疑欧阳修“暗于朋友”“此似未知修心”三疑欧阳修“非忘亲”“此又非也”、“此事须相见，可尽其说也”其核心内容在于解释自己并非“暗于朋友”，所作所为理智冷静，立场坚定，态度鲜明。（2）对于

4、尹师鲁对作者与高若讷关系的误解，作者怎样予以解释的？明确：当与高书时，盖已知其非君子，发于极愤而切责之，非以朋友待之也。（3）对于四人被贬，而招致的众口议论，作者怎样看待？明确：五六十年来，天生此辈，沉默畏慎，布在世间，相师成风。（4）临别前，尹鲁曾怎样嘱托作者？作者又是怎样做的？明确：益慎职，无饮酒。至今不曾饮酒，到县后勤官，以惩洛中时懒慢矣。（5）欧阳修是怎样看待自己被贬的？明确：“得罪虽死，不为忘亲”，虽被贬，也须“居闲僻处，日知进道而已”；告诫他的志同道合者不要仿效那些“被贬者”。他自己严格要求自己，“至今不曾饮酒”，抱着既不悲观也不放纵自己的态度，还勉励同志“慎勿作戚戚之文”，要振作

5、精神，充满积极向上的气概。三、请谈谈从这封信中，你感受到欧阳修哪些可贵的精神品格？ （对全文精髓的总结）明确：一是表现为对贬官的态度。他泰然面对被贬，不悲观不放纵，振作精神，严格要求自己，积极向上。二是表现为对友情的珍重。信的开头详述了关切、思念师鲁的心情，他对失约而遗憾，对行程中无法与师鲁通信而牵挂，急于打听师鲁的情况，这些看似生活中的日常琐事，却表现了作者对挚友生活的关怀，反复的慰藉，细腻、亲切，充满了人情味。四、请你谈谈读了这封信之后，它的语言给你怎样的感觉。 （对文章艺术特色的理解）提示：鉴赏分析本文的写作特点行文朴实，如述家常。五、课堂练习（重点体现以”“使”“见”“如”等词的意义及

6、用法的掌握，以及对“西”“陆”“诧”“日”“职”等字的词类活用，省略句、状语后置句、被动句等特殊句式的掌握程度，适当加以补充讲解。）板书设计：（1-4）对朋友的挂念 （5-8）被贬后的理想积极、乐观的人生态度【教学过程】走近作者（学生回顾、补充）欧阳修（10071072），字永叔，号醉翁、六一居士，北宋文学家、史学家。吉州吉水（今属江西）人。天圣进士。庆历中任谏官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被诬贬至滁州。后官至翰林学士、枢密副使、参知政事。王安石推行新法时，他对青苗法有所批评。主张文章应“明道”、致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖。其散文说理

7、畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。曾与宋祁合修新唐书，并独撰新五代史。又喜收集金石文字，编为集古录，对宋代金石学颇有影响。有欧阳文忠集。谥文忠。二、题解这是一封朋友之间的书信。写于宋仁宗景禧三年秋。师鲁，即尹洙，洛阳人，是欧阳修在政治上、文学上的挚友。因范仲淹之贬案上书获罪先被贬至郢州。其后欧阳修因与高司谏书获罪，尹洙对欧阳修的情况有所不解，就写信询问。于是欧阳修到贬所夷陵县后便写下了这封信回复他的询问。二、背景宋仁宗景祐年间，范仲淹知开封府，当时丞相吕夷简执政，升官得重用的多出其门。为人正直的范仲淹看不过去，就上了一份百官图给吕夷简

8、，说：“升职降职这种事情，不应该完全由宰相您一个人做主呀！”吕夷简听了当然很不高兴。后两人政见不合，吕夷简与开封府之人达成同盟以勾结朋党的罪名谄诟范仲淹，宋仁宗不堪吕夷简等一再鼓噪，就把范仲淹贬知饶州。范仲淹被贬时，尹洙官馆闻校勘，他见朝廷敕榜朝堂，戒百官为朋党，即上疏说：“仲淹忠谅有素，臣与之谊兼师友，则是仲淹之党也。今仲淹以朋党被罪，臣不可苟免。”因此被贬为监郢州酒税，先于欧阳修离开开封。时欧阳修30岁，还是个热血青年，他见高若讷也跟从吕夷简诋毁范仲淹，便写了与高司谏书，责备高若讷身为谏官，不但不替无辜的范仲淹等辩白，反而落井下石。高若讷收到信后极为恼火，把这封信当作罪证上交朝廷，于是欧阳

9、修也被贬为夷陵县令。与尹师鲁第一书是答复尹洙的询问，抒发自己的怀抱。作者把言事得罪，视为固然。说明当事情发生时，他唯一担心的，是责难别人是否太严厉，自己有无邀取正直名声的动机。在自省不疑后，就一切处之泰然，不以迁谪之情萦怀。同时提出在贬所要勤官慎职，不作穷愁的文字，并在此后的往来书信中，建议尹洙继续完成在馆阁时共修的十国志，表示“吾等弃于时，聊欲因此粗伸其心”。其目的都在于和同时遭贬的朋友互相鼓励。三、初读，整体感知。思考：欧阳修在信中主要是解答尹师鲁疑问，但解答疑问一直到哪一段才出现？第5段那么开头那一大段文字主要写什么？提示：叙家常 离别这么久，作者会跟朋友说些什么内容？提示：路况，问候，

10、新的生活感受。作者于信的开头几段详尽地叙述了自己关切、思念师鲁的心情，他对未能如约相送而遗憾；行程中没有寄信之处不能与师鲁通信而牵挂；本人到荆南后又急于打听师鲁任所郢州的情况；他迫不及待地要“问候”师鲁，打听对方“别后安否?及家人处之如何，莫苦相尤否?六郎旧疾平否?”这些看似生活中的日常琐事，却表现了作者对挚友的生活的关怀，反复的慰藉，细腻、亲切，充满了人情味。由此可见文章结构为两部分第一部分（1-4） 叙述二人别后情形第二部分（5-7）推心置腹谈自己被贬后的思想四、品读文本1、朗读第5段思考：本段中回答尹师鲁的几个疑问？个反映出作者什么态度？提示：(1)、“疑修有自疑之意者”今而思之，自决不

11、复疑也 自己并非哗众取宠、沽名钓誉，故不自疑(2)、“疑修暗与朋友”此似未知修心 并非把高司谏当作朋友，自己所为理智冷静，立场坚定，态度鲜明。(3)、“疑修非忘亲”“此又非也”“此事需相见，可尽其说也” 可见作者勇于承担、义无反顾的精神2、对于作者被贬一事，世人怎样议论？作者又是怎样看待这些议论？提示：众人对欧阳修遭贬的认识与理解上存在差异，同情、安慰者有之，惊骇、赏叹者亦有之。自己对被贬的态度：当初之所以写信给高司谏，是“发于极愤而切责之”，并非以“责人大深”来，因此人们不必“惊骇”；要效法古代君子当仁不让，舍生取义的做法：“往时砧斧鼎镬，皆是烹斩人之物，然士有死不失义，则趋而就之，与几席枕

12、藉之无异”；作为有正义感的朋友站在旁边，“见有就死，知其当然，亦不甚叹赏”；就史学家而言，“史册所以书之者，盖特欲警后世愚懦者，使知事有当然而不得避尔，非以为奇事而诧人也”；作为当事人， “自当绝口不可及前事也”。视死如归，不能当作骄人的资本。表露自己舍生取义而绝无反顾之心。3、第7段写作者对到贬所后对待生活的态度，运用了两处反衬，请找出来，体会作者的情怀。提示：一是以古人（尤其是韩愈）反衬自己不作戚戚之文，既是对自己居贬所而不失志的决定，也是对共患难友人的劝诫。二是以近世人傲逸狂醉反衬自己慎职勤官，既是与遭贬友人交流心声，互勉互励，更是作者履险如夷，坦荡胸怀的自我表露。表露不以迁谪为意的情怀

13、，决心在贬所勤官慎职。五、合作探究：请谈谈从这封信中，你感受到欧阳修哪些可贵的精神品格？提示：一是表现为对贬官的态度。作者在信中对尹师鲁袒露了自己对被贬官一事的态度，他认为“路中来，颇有人以罪出不测见吊者，此皆不知修心也。”而好友说的“非忘亲”也是不了解他的内心，他的内心是“得罪虽死，不为忘亲”，虽被贬官，也须“居闲僻处，日知进道而已”，且告诫他的志同道合者不要仿效那些“被贬者”，“傲逸狂醉，自言我为大不为小”，他自己已严格要求自己，“至今不曾饮酒”，抱着既不悲观也不放纵自己的态度，不要像“前世有名人”那样，“当论事时，感激不避诛死；真若知义者，及到贬所，则戚戚怨嗟，有不堪之穷愁形于文字，其心

14、欢戚无异庸人”，他勉励朋友“慎勿作戚戚之文”，要振作精神，“到县后勤官，以惩洛中时懒慢”。文中的这一系列表白，充满了积极向上的气概，凝成一股气韵萦绕于字里行间，这正是作者高尚的精神境界所至。二是表现为对友情的珍重。作者于信的开头几段详尽地叙述了自己关切、思念师鲁的心情，他对未能如约相送而遗憾；行程中没有寄信之处不能与师鲁通信而牵挂；本人到荆南后又急于打听师鲁任所郢州的情况；他迫不及待地要“问候”师鲁，打听对方“别后安否?及家人处之如何，莫苦相尤否?六郎旧疾平否?”这些看似生活中的日常琐事，却表现了作者对挚友的生活的关怀，反复的慰藉，细腻、亲切，充满了人情味。六、小结：欧阳修的这封信是答复尹洙询问的，把言事得罪朝廷视为固然，不以迁谪之情萦怀。在贬所勤官慎职，不作穷愁的文字，更凸现了泰然的心境。全文行文朴实，如同叙家常一般，充满着漫馨和理解，对于同遭贬谪的朋友而言，这便是最好的鼓励和支持了。叙述二人别后情形（1-4）关怀人情味 不自疑答尹师鲁三问非朋友 非忘亲 就“被贬”就事论理义无反顾 态度胸怀坦荡乐观向上推心置腹谈自己被贬后的思想（5-7）日知进道而已 勿作戚戚之文 贬后打算慎职勤官- 4 - 版权所有高考资源网