2021-2022学年高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学教案：第一单元 1、王维诗四首 送沈子福归江东 （1） WORD版含解析.doc

1、送沈子福归江东教学目标：知识与技能目标：1、基本读懂诗歌内容2、鉴赏本诗的基本手法3、掌握鉴赏送别诗的基本方法过程与方法目标：1、学生主动探究 2、融会贯通，以点带面情感态度与价值观目标：体会朋友之间深厚的友谊，珍视珍贵的人间真情教学重难点：抓住诗中的意象，体会诗歌的情感；诗歌中运用的艺术手法比喻教学方法：探究式教学课时：一课时教学过程：一、导入新课古代的交通不发达，人们“相见时难别亦难”，诗人们抒写了大量的这类诗词，给后人留下了宝贵的精神财富，其中不乏脍炙人口的名篇佳作。这些作品大多写得情真意切，感人肺腑，余味深长，令人击节叹赏：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，诗人无尽的友情熔铸在诗情画

2、意中；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，诗人深挚的情谊包含在殷勤的祝福中；“惟有相思似春色，江南江北送君归”，诗人的相思之情充塞在天地春色中；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，诗人的质朴与豪爽寄托在朴素无华的语言中；“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，诗人晶莹透明的冰壶装下了理解和信任今天，我们就来一起品味这千古之“伤”二、研讨1、集体朗读诗歌，思考问题：从题材上看，这是什么诗？明确：送别诗，诗歌的标题上有“送、别、赠”等字眼，一般都是送别诗。2、教师展示幻灯片鉴赏送别诗的方法：（1）抓住送别诗中常用的意象 （2）体会作者所要表达的情感思想（3）送别诗常用的表达技巧：直抒胸臆、借景抒情、寓

3、情于景、情景交融、想象、联想 、衬托、比喻等3、朗读诗歌，根据鉴赏送别诗的方法去鉴赏送沈子福归江东。明确：第一步找意象。意象有杨柳、渡头、行客、春色。第二步分析意象的特点，归纳总结诗歌的思想情感 古人有折柳送人的习俗，“柳”一直都是送别诗的特定的意象；渡头点明了送别的地点；行客稀写出了境地的凄清，反衬出送别友人的依依不舍之情；春色，一路一派春意盎然的景象。诗歌情感：依恋、相思第三步分析诗歌的表达技巧 比喻手法的运用，“惟有相思似春色，江南江北送君归”，诗人依依不舍，望着大江南北，春满人间，春光荡漾，桃红柳绿，芳草萋萋，诗人感觉到自己心中的无限依恋惜别之情，就像眼前的春色的无边无际，如影随形，无

4、处不到，随友人一同归去，将抽象的情感变得具体可感。4、朗读诗歌，体会诗人与友人珍贵的友情。（过渡：我们鉴赏送别诗的第一步也是最重要的一步就是找出诗歌的意象，那么在送别诗中还有些常见的意象，一起来看看）三、探究1、诗人用“杨柳”这个意象有什么用意？ 提示：古人有折柳送行的习俗。这里写杨柳，不仅写现成之景，更是烘托送别气氛。 2、 “行客稀 ”渲染了什么样的气氛，采用了什么样的手法？ 提示：行客已稀，渲染了凄清、离别的气氛，衬托出送别友人的依依不舍之情。 3、此诗后两句在表现方法上有什么特点？试作简要分析。 提示： 借春色写相思，想象奇特，这是化无形（虚）为有形（实）的表现手法。诗人觉得心中对友人

5、无限惜别之情，正如眼前所见的一派春光，弥漫于大江南北，随友人一同归去！表达了对友人的依依不舍之情。四、 小结五、 练习送魏万之京李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧色向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。1、第一、二联中，哪两个意象表达了季节的怎样的气氛特征？从中表达了诗人怎样的情怀？（3分） “微霜”“鸿雁”两个意象点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛（1分）从中表达了诗人悲愁难抑、黯然神伤的情怀。（2分） 谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。2、这首诗的特点是运用了什么表现手法来表达送别之情？请联系诗歌的具体内容，赏析这种手法运用的妙处。 “乐景写哀情”（1分）“乐景”是由“红叶青山”构成的艳丽画面，（1分）“哀情”就是离别的哀伤情感，（1分）。以景色的美，反衬欢聚的难舍和离别的难堪（或分离的悲伤）。（2分）