山东省临清二中高二语文唐诗宋词教学案：2 鹊踏枝（苏教版选修）.doc

1、学校临清二中 学科语文 编写人田方林 审稿人赵贵友齐保良冯延巳鹊踏枝教案一、预习检查1、冯延巳的简单介绍，用自己的话谈谈你对冯延巳的理解。2、冯延巳的词的艺术特点，从“借景抒情”的角度谈谈你的认识。一代又一代之文学。大家都知道“唐诗”“宋词”的说法，其实在唐代末期就已经有了词的创作。今天，我们就来学习唐五代时著名词人冯延巳的鹊踏枝。先来看这节课的学习目标。二、学习目标1、领会作品情感抒发的艺术手段及其营造的感情境界。2、初步了解冯延巳其人以及他的词的特点。三、学习重、难点1、题解关键词冯延巳：对人生世事的敏感，对生命乐与悲的，深层体验。2、结合预习内容，用自己的话说一说作者以及你对他的认识。初

2、步了解冯延巳词的艺术境界和抒情技巧。四、学习过程（一）自主学习读本首词上阕，独立思考，小组合作回答以下问题1、 谁道闲情抛弃久，每到春来，惆怅还依旧。日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦。作者为什么说“每到春来”？试着从季节和情感角度回答。 。名家评道：“虽然首句仅只七个字，却写得千回百转，表现出对感情方面挣扎所作的努力”，请同学们赏析作者开句是如何做到千回百转的。（提示：所来无迹、深沉无方的闲情本已难胜其苦，其后用“抛掷”二字，正是对“闲情”有意寻求摆脱所作的挣扎。而作者又在后面用了个“久”字，足见其致力于摆脱的挣扎之久。而作者却又在“闲情抛掷久”五个字的前面，先加上了“谁道”二字，言原以为可以做

3、到，而谁知竟未能做到，以反问语气出之。有此二字，于是“闲情抛掷久”五字所表现的挣扎努力就全属于徒然落空了。深郁顿挫。）2、 下阕中的“河畔青芜”“堤上柳”有什么样的特点？在内容上，和上阕有什么联系？ 。赏析“日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦”二句是如何表达出情感的境界的。（提示：面对易落的春花，作者怎能不以酒浇愁，即使喝多伤身也在所不惜。“日日”写出非酒无以度春日。“镜里朱颜瘦”则是“日日病酒”的结果，说“镜里”，自有一份反省惊心之意，而上面依然用“敢辞”二字，表达了一种殉身无悔的情意，表达出了情感的境界。）（二）合作探究1、 你是如何理解鹊踏枝中“闲情”二字的内涵的？在这里，闲情二字是不是作者

4、“无病呻吟”结合作者简介部分内容和写作背景回答。2、 词的最后两句“独立小桥风满袖，平林新月人归后”描绘了怎样的优美意境？3、 想一想，词人是如何高明地写出闲愁的连续性的？（三）精讲点拨赏析“河畔青芜堤上柳”写景句的作用。“河畔青芜堤上柳”七字是承上启下，意兼比兴的，使上、下阕的过渡在若断若续之间，上半阕所写的难以抛弃的“闲情”及还依旧的“惆怅”都在这七个字之中得到了具体的呈现。萋萋芳草再加上千丝万缕的柳条，惆怅的增长也正如此之纷杂。为下文“为问新愁，何事年年有”正是触景生情。贺铸的词曾说：“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”与此相类。同学们可以结合自己学过的诗句，从写作手法和

5、写作目的着手，谈论对这句诗的理解，可各抒己见，不必拘泥于老师的讲解。比如l李煜的“离恨恰如春草，更行更远还生”等。五、反思总结 为了将抽象的情感抒发的具体真切，作者在写作时都喜欢使用很多的艺术手法，本首词也不例外。认真阅读本首词，看看本词所使用的艺术手法，以及所达到的艺术效果。当堂检测读冯延巳鹊踏枝其一，思考问题 鹊踏枝其一梅花繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转。昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁无限。楼上春山寒四面，过尽征鸿，暮景烟深浅。一晌凭栏人不见，鲛绡掩泪思量遍。 仔细阅读，在抒情手法和表达技巧上又有什么特点 ？（可以对比我们学过的本首词来回答，注意其相同点）问题1、这首词，思考抒发了作者什么样

6、的感情？作者写“千万片”意在哪里？这首词所写之“愁”是什么愁？仔细思考回答。问题2、借景抒情是冯延巳词的重要手法之一，试分析“借景抒情”手法在这首词中的应用，分析其艺术效果。词作赏析这是一首写离情别绪的词。上片首句“梅落繁枝千万片”，即给人以哀婉之感。梅花凋零本就伤感，何况眼前飘落的“千万片”呢？“犹自多情，学雪随风转。”其情感的细腻、真切与哀婉，不难想见。多情者谁？梅耶？人也。“落红本是无情物”，多情的自然是看花的人了。“多情”而更言犹者，足见出其痴情的程度之深。“学雪随风转”梅花不甘飘零而苦苦挣扎，这难道不与人面临生命无常时的缝络与执着极其相似吗？花自飘零，本是无可奈何之事，而犹“学雪随风

7、转”, 由此折射出诗人的缝络情怀与执着热情。这正是正中词情感特色所在。“昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁无限。”所“愁”者何为？笙歌易散，繁花易落，人生易别。这是人世间所有乖者的共同悲哀。这里，既有着诗人对人生易别的追悔，更有着对“昨夜笙歌”的痴迷与执著。下片“楼上春寒山四面。过尽征鸿，暮景烟深浅。”这是诗人酒醒后登楼凭阑时所见所感。酒醒后的无限愁绪，本希望登楼凭阑能有所化解，可是春寒四面，过尽征鸿，直到暮色很深了仍然无处解脱，反而更增添了诗人孤寂凄寒之感。然而，既然心中的怅恨愁绪无法排解，诗人又何以在楼上从白昼到暮深滞留如此之久呢？“一晌凭阑人不见。蛟绢掩泪思量遍”，这是最好的感情回语。这么久凭阑

8、远望，为的只是想见远方的离人，但却不能达到，只好以“蛟绢掩泪”，深深地把他思念了。诗人用情之深、之切，达到了痴迷的程度，也更显现出诗人挣扎的无奈与执著的热情。一、课前预习学案一、预习目标 1、仔细阅读这首词，体会作者所抒发的情感，以及为抒发情感所使用的表达技巧或抒情手段。2、查阅相关的材料，结合课下的注释，把握冯延巳词的特点及其艺术价值。3、在理解本词的基础上，背诵全词，会写重点的句子。二、预习内容1、作者介绍：冯延巳（903960），字正中，又名延嗣，广陵（今江苏扬州）人。据夏承筹冯正中年谱记载：“冯延巳学问渊博，文章颖发，辩说纵横，工书喜词，而且还是当时著名的书法家之一，可谓多才多艺”。南

9、唐先主李璟很欣赏他的才华，封为秘书郎，让他陪伴太子李煜。喜欢词的李璟也对他也很器重，即位后，自中书侍郎拜相。冯延巳是五代词中大家，与晚唐温庭筠、韦庄，鼎足而三。他首开南唐词派，开始了从花间到南唐质的飞跃，影响及于宋初。清末冯煦在唐五代词选叙中说：“吾家正中翁鼓吹南唐，上翼二主，下启欧、晏，实正变之枢纽，短长之流别。”对于冯延巳在南唐词及五代北宋之际词派衍变中的地位与作用，作了确当的评价。冯延巳词的特点，可以用四个字来概括：因循出新。所谓“因循”，是说他的词继承花间词的传统，创作目的还是“娱宾遣兴”，题材内容上也没有超越“花间词”的相思恨别、男欢女爱、伤春悲秋的范围。所谓“出新”，是说他的词在继

10、承花间词传统的基础上，又有突破和创新。2、写作背景南唐词给人的感觉，更像是一段风月，一番闲情。当然不必上升到爱国主义的高度，也无需贬低为一味的荒淫之作。它更多的是抒写闺怨之情，有的是真情、真诚和善良。而没有高深梗慨之气。当然，“天若有情天亦老”，天老地荒未必消得了一个情字，人情亦是文学的基础，正如欧阳修玉楼春中所述：“人生自是有情痴，此恨不关风与月”。南唐词中的风花雪月在中国的文学历史上有其独特的一片天地。在情感表现上,“花间”词人们以一首首纤纤细腻、绮艳、温婉的风格,抒写这无限的爱恨情愁。这种风格经两宋的发展,词应写闲情真成为一个广泛的共识。3、轶事先知据马令南唐书.冯延巳传记载： 元宗（李

11、璟）乐府词云：“小楼吹彻玉笙寒”，延巳有“风乍起，吹皱一池春水”之句，皆为警策。元宗（李璟）尝戏延巳曰“吹皱一池春水”干卿何事？延巳曰：“未如陛下“小楼吹彻玉笙寒”。元宗悦。这种君臣之间以戏谑为欣赏的态度和关系，可以看出冯词的“闲情”韵味。因此，从总体风貌上看，冯词并未完全摆脱“花间”题材范围，仍是写男女相思之主题，表现女性的幽怨与深情。和其他唐五代文人词一样，冯延巳也没有兴趣去表现丰富复杂的现实生活和时代风云，而是把主要笔墨倾注于描写其富贵享乐生活，抒发其伤春悲秋情怀。从他的词中，我们仍能感受和领略到较明显的香艳之态和脂粉之气。4、内容预习（1）作者这首词主要写“闲情”，在行文时，却多次写到

12、与“春天”相关的词语。比如“春来”“花前”“ 青芜”“堤上柳”，思考作者这样写作的意图，以及所达到的艺术效果。（2）结合上述写作背景和人物的介绍，思考本首词中所写的“闲情”的意义。这和“为赋新词强说愁”之“愁”是否相同。三、提出疑惑认真阅读领会作者简介和写作背景部分，同时将自己在预习时遇到的问题写在下面，提高上课的针对性。问题1 问题2 课后练习与提高一、阅读下面这首宋词，然后回答问题卜算子送鲍浩然之浙东【宋】王观水是眼波横， 山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。 。（2）宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。 。 二、阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。征人怨 柳中庸岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。答： 。(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。答： 。