粤教版高中语文 选修《传记选读》第三单元 13. 项羽本纪(共40张PPT).ppt

1、项羽本纪司马迁学习目标v1、掌握文言知识。v2、体会史记的语言艺术，学习史记的人物刻画艺术。v3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。课文简介之一v项羽本纪就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。课文简介之二v项羽本纪是史记传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军

2、事形势图，错综有序。通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。概括史记项羽本纪节选的主要内容第一部分：项羽家世（第1自然段）第二部分：少年言志（第2自然段）第三部分：巨鹿之战（第3自然段）第四部分：霸王别姬（第4自然段）第五部分：东城快战（第5自然段）第六部分：乌江自刎与尾声（第68自然段）第七部分：项羽本纪赞（第9自然段）项羽本纪全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的程，其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。吴中起兵事业的起点巨鹿之战功业的顶点鸿门宴由盛

3、而衰的转折点垓下自刎英雄未路的终点阅读文本第一、二部分v 1、活用词：毋妄言，族矣。梁以此奇籍。v 2、重点实虚词：又不肯竟学。阴以兵法部勒宾客及子弟。以是知其能。v 3、古今异义词：以故事得已。v 4、重点句：为秦王翦所戮者也。（被动句、判断句）与籍避仇于吴中（介宾结构后置）v 5、有一个成语出自这两段，请找出来。力能扛鼎（gng举起）思考（1）第一自然段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？项羽家世：世代为楚将。祖父为秦所戮。寓意：世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆

4、场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。（2）第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？一是少时学情。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的毫迈不群的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。阅读第三、四自然段v（一）研读第三自然段，划出重点词句。1、活用词：皆沉船,破釜甑,烧庐舍无不膝行而前2、重点词：九战，绝其甬道 楚兵冠诸侯诸侯皆属焉3、重点句：名闻诸侯。以示士卒必死，无一还心。诸侯军救巨鹿下者十余壁。v（二）思考：v 1、巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的

5、句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？采用了句式短小，铿锵有力的短句作排比（整句）。虽然着墨不多，但非常有气势，酣畅淋漓地表现了大将风范与气概。v 2、三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？侧面烘托。通过众人的胆怯畏惧侧面烘托了项羽神勇过人一往无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰，展现了他的将帅神威。v 3、哪一个成语源自本部分？破釜沉舟。（三）探究：巨鹿之战的意义v 一是消灭了秦军主力，奠定了义军胜利的基础。v 二是促成了秦王朝内部的分裂与瓦解（章邯投降、赵高杀二世、子婴杀赵高）。v 三是转移了秦王朝的注意力，为刘邦从南路长驱直入函谷关创造了条件。（四）研读第四自然

6、段。v 1、重点词：项王军壁垓下（名作动）项王则夜起（名作状）有美人名虞，常幸从时不利兮骓不逝v 2、重点句：是何楚人之多也饮于帐中（五）思考：1、比较项羽垓下歌与刘邦大风歌，各自表现的思想有何不同？垓下歌表现的是项羽面临绝境之时。地厚天高，却托身无所，一腔愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。大风歌是刘邦得到天下，平息淮南王英布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一种张狂之辞，但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。2、虞姬回应项王的和歌，能够令“项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”，这歌一定极为动人。这是一首什么样的歌呢？汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生?研读第五段v（一）梳理重点词句。v

7、 1、通假字直夜溃围南出辟易数里 骑皆伏曰v 2、重点实虚词汉军乃觉之骑能属者百余人耳田父绐之曰期山东为三处汉军皆披靡v 3、古今异义愿为诸君快战v 4、重点句然今卒困于此此天之亡我，非战之罪也（二）思考讨论v 1、“项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。”用了什么表现手法？突出了什么？用了夸张手法。示项羽威猛。这与三国演义写张飞当阳桥喝退曹兵极为相似。v 2、“此天之亡我”一句，项羽说了三次，事实真像他说的这样吗？非也。项羽的失败与其性格中的刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，烧杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大关系。项羽此时反复狡辩，正体现了他心死而未平，认输而不服气的心理特点。v

8、 3、此段与巨鹿之战相比，表现手法有何不同？刻画了项羽怎样的形象？巨鹿之战用了侧面烘托手法，本段用了正面描写手法。展现了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。研读第六段v（一）基础知识梳理：v 1、古今异义地方千里吾为公长者v 2、活用词亦足王也且籍与江东子弟八千人渡江而西纵江东父兄怜而王我马童面之吾为若德v 3、实虚词无以渡 持短兵接战项王亦被十余创v 4、重点句天之亡我，我何渡为籍独不愧于心乎（二）思考：v 1、婉约派一代词宗李清照有一首风格迥异的诗，也是来评价项羽的，还记得吗？生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。v 2、这首诗体现了词人怎样的观点？写得大气磅礴，气势夺人。她为项羽

9、大唱赞歌，认为好男儿就应该生为人杰，死为鬼雄，项羽不肯后退，宁肯一死，死得好！悲壮惨烈，气壮山河，英雄无悔，本色不改，可敬可畏，可歌可泣。人生在世，就应该慷慨激昂，轰轰烈烈，宁为玉碎，不为瓦全，特别是风华正茂的青年，更要指点江山，激扬文字，不辱历史赋予我们的庄严使命。读第七、八、九自然段v（一）重点词句v 1、通假字乃持项王头视鲁尚不觉寤而不自责v 2、活用词豪杰蜂起奋其私智而不师古 背关怀楚v 3、古今异义然羽非有尺寸欲以力征经营天下v 4、重点句乘势起陇亩之中何兴之暴也v 5、实虚词汉乃引天下兵欲屠之乃引“天亡我”鲁父兄乃降自矜功伐何兴之暴也岂不谬哉（二）思考：司马迁的点评应怎样理解？v

10、本段评论了项羽成功失败的原因，表现了作者褒贬兼备实事求是的公正态度，前段肯定项羽适应历史潮流，乘势消灭暴戾秦族，获得成功，极赞他的兴兵之暴；后段批判项羽的刚愎自用，只依靠武力，不重视战略，导致失败，极叹他的灭亡之速。一赞一叹，想见作者对项羽这一历史人物的无限惋惜。项羽人物形象v 项羽是农民起义中涌现出来的一位英雄，他勇猛善战，叱咤风云，力拔山、气盖世，声名显赫一时，但也是一个性情暴戾、优柔寡断，暴虎冯河的匹夫，特别是秦王朝被灭后，他目光短浅，策略失误，加之烧杀抢掠，逐渐丧失民心。v 他既是一个叱咤风云的英雄，又有儿女情长（项王别姬）；既仁爱恻隐（思民苦），又残暴无情（坑杀战俘，火烧咸阳）；既义

11、重如山（与部下同甘苦，财共享），又吝啬小气（官印迟迟不分给功臣）；有时果毅决断（杀宋义自立），有时又优柔寡断（鸿门宴）。v 总之，司马迁巧妙运用多种手法把项羽性格中的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制中，不虚美，不隐恶，既有深刻的挞伐，又有由衷的惋惜和同情。探究1：司马迁为什么要用大量的笔墨来写项羽的英雄末路，并用写得那么富有激情，非常崇高辉煌，具有震撼力呢？提示：项羽的不同寻常之处在于，越是到了末路越显出英雄本色，在生命的最后时刻，他的英雄主义也发挥到了光辉的顶点。司马迁不同于流俗，不以成败论英雄，对于项羽他自有其深契和默识，他把英雄末路的心路历程，忠实地记录在“本纪”里。探究2：项羽既然突

12、围成功，为什么又“乌江自刎”呢？提示：突围之初，他已认识到自己失败的命运，只是“认输而不服输”，他驻自己的“快战”的表演证明了自己，突围之后，他认真地考虑自己的前途与命运，作出了“不肯过江东”的决定。他想到的是“荣誉”“尊严”“血性”，他拒绝苟且偷生，他知耻知愧，就是死他也要死得光明磊落。其实，无论东城快战，不过江东，还是马赐亭长，头赐故人，保卫的只是他的盖世英名，他的荣誉、尊严，他的英雄形象而已。题乌江亭唐 杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。夏日绝句宋 李清照生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。你认为呢?探究探究33：项羽能否东山再起：项羽能否东

13、山再起?乌江亭宋王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来。杜牧认为：男儿应当能屈能伸卷土重来。忍辱负重，东山再起，历史也可能是另外一番样子。王安石认为：军民离心，败势难回。就是打回江东也不能得到百姓的拥戴，民心难附。李清照认为：项羽气势豪壮，宁死不辱,知耻重义，视死如归令人敬仰，洋溢着对英雄的赞美敬仰。不以成败论英雄。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。其所任爱非诸项即妻之昆弟，虽有奇士，不能用。不善用人 项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲

14、东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。贪婪残暴骄傲自满心胸狭窄总结一：项羽的悲剧之源总结二：项羽的性格悲剧v 第一个性格特点是勇而无谋v 第二个性格特点是优柔寡断v 第三个性格特点是孤性多疑v 第四个性格特点是残暴成性悲剧英雄 在秦末乱世的天空中，项羽原本只适合做一颗流星，他短暂的生命照亮了历史前进的道路。项羽是一面镜子，他反射的光芒足以耀亮古今、警示整个社会。后人应该从中得到启示和借鉴。性格决定命运项羽的悲剧警醒我们v 要能够在人生的转折关头，特别是带历史性的关头，头脑清醒，把握契机，多谋善断，培养理想人格和良好的心理素质,

15、具有极为重要的意义。否则，决不可能在人生转折的大舞台上演出威武雄壮的话剧来，而只能像项羽那样仰天长啸“此天之亡我，非战之罪也”。为自己。给历史留下一个个遗憾人民解放军占领南京 毛泽东钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷.宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。天若有情天亦老,人间正道是沧桑.毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误,最终落得自刎乌江的下场。司马迁对项羽的评价v 正如司马迁在“论赞”中所说的“政由羽出，号为霸王，位虽不终，近古以来未尝有也。”司马迁把项羽看得同帝王一样。但司马迁认为项羽“自矜功伐，奋其私智而不师古”，“欲以力征经营天下，五年卒亡其国，

16、身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引天亡我，非战之罪也，岂不谬哉！”。由此可见，司马迁并不完全是以成败论英雄，而是遵从历史，从实际出发，基本客观地评价了历史人物。本文的艺术手法v 1、抓住主要事件，具体细致地描写人物活动，以突出人物特点，塑造人物形象。（霸王别姬、东城快战、乌江自刎）v 2、语言特色善于运用符合人物身分的口语来表现人物的神态和性格。（观始皇少年言志之语）叙述语口语化。v文言文知识整理一、重点实词又不肯竟学最终阴以兵法部勒宾客及子弟吴中贤士大夫皆出项梁下有美人名虞，常幸从时不利兮骓不逝田父绐曰被十余创马童面之然羽非有尺寸自矜功伐二、通假字每吴中有大繇役繇 通“徭”直夜溃围直 通

17、“值”乃持项王头视鲁视 通“示”乘埶起陇亩之中埶 通势三、活用字之一勿妄言，族矣族：名词作动词梁以此奇籍奇：形容词作动词将卒二万渡河将：名词作动词皆沉船，破釜甑，烧庐舍沉，破：使动用法无不膝行而前膝：名词作状语军壁垓下壁：名词作动词项王则夜起夜：名词作状语复引兵而东东：名词作状语身七十余战身：名词作动词三、活用字之二天之亡我亡：使动用法东渡乌江东：名词作状语亦足以王矣王：名词作动词渡江而西西：名词作状语吾为若德德：形容词作名词豪杰蜂起蜂：名词作状语五年卒亡其国亡：使动用法奋其私智而不师古师：意动用法四、古今异义地方千里吾知公长者欲以力征经营天下五、特殊句式为秦将王翦所戮者也被动句与籍避仇于吴中介宾后置句名闻诸侯介宾后置+省略诸侯军救巨鹿下者十余壁定语后置骑能属者百余人耳定语后置然今卒困于此被动句我何渡为？反问句籍独不愧于心乎介宾后置句吾闻汉购我头千金，邑万户介宾后置+省略六、成语v 破釜沉舟以一当十力能扛鼎v 四面楚歌作壁上观