语文：2011高考一轮复习课件 选用、变换句式.ppt

1、考点综述复习重点了解各种句式的特点。通过“阅卷实录”初步感知选用、变换句式的特点。理清选用、变换句式的类型。选用句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，对最恰当、最富有表现力的句式的选择过程。选用句式考查的角度主要有三种：一是效果判断，二是语境选择，三是给定某几种句式进行主观写作。在考查内容上，选用句式常常涉及语法、修辞、逻辑等相关知识。变换句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程。多以主观表达题的形式出现。复习难点掌握选用句式的方法。掌握变换句式的方法(特别是长短句互换，句子重组)。复习思路复习本讲首先要预习学之窗部分感受高考阅卷情况；然后通过师之

2、说部分掌握选用、变换句式的方法，并重点掌握变换句式的方法；同时也要关注三维论坛掌握一般的选用、变换句式的思路，最后利用后面的习题进行巩固练习。变换句式阅卷实录析他人卷，品失分因，前车之鉴，吾当警惕！以“典丽的辞句”为开头，重组下面的句子。(可适当增删词语，但不能增减信息，改变原意)(4分)散文的美，不在于你能写出多少旁征博引的故事，亦不在于多少典丽的辞句，而在于能把心中的情思干干净净直截了当地表现出来。答：思路分析对原句进行分析可知，解答这个题目的关键是对前一个分句进行重新组合，所以转换时应把“典丽的辞句”和“旁征博引的故事”作为并列意义放在一起，适当调整个别词语即可。考生甲答案典丽的辞句的多

3、少并不能把心中的情思干干净净直截了当地表现出来，也不在于你能写出多少旁征博引的故事。散文的美都不在这两个方面。评卷考试得分：0分问题类型：改变原句所强调的内容具体分析：原句所表达的意思是：散文的美在于“把心中的情思干干净净直截了当地表现出来”，而不在于“旁征博引的故事”“典丽的辞句”。而此考生的答案完全改变了原句所强调的内容。考生乙答案典丽的辞句的多少并不决定散文的美，也不在于你能写出多少旁征博引的故事，而在于能把心中的情思干干净净直截了当地表现出来。评卷考试得分：2分问题类型：(1)答案句式不整齐(2)整个句子有语病具体分析：题干要求以“典丽的辞句”开头，实际上是要以此为陈述对象，与之相对应

4、的“旁征博引的故事”也应作为陈述对象，并且该句后半句缺少主语“散文的美”。典丽的辞句、旁征博引的故事用得多并不意味着散文就美，散文的美在于能把心中的情思干干净净直截了当地表现出来。考查点一选用句式选用句式即根据特定的语言环境或要求选用恰当的句式。例1根据语境，填入下列两句话中横线处的语句，最恰当的一项是()水生追回那个纸盒子，一只手高高举起，一只手用力拍打着水，好使自己不沉下去。对着荷花淀吆喝：“”好像带着很大的气。(a.出来吧，你们！b.你们出来吧！)今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到：他们创造着古城墙新的内涵，创造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己。(a.西安人民完成的岂止是

5、对古城墙的修复？他们分明是在创造。b.西安人民分明是在创造，他们完成的岂止是对古城墙的修复？)A.abB.aaC.ba D.bb 思路分析 句考查了倒装句式的运用及其表达的不同语气，“出来吧，你们！”与“好像带着很大的气”相照应，相一致。“他们分明是在创造”总领“他们创造着，创造着，并在这创造中”，构成总分关系，显得有层次性。答案B选用句式的要求1.要把握句式各自的表达特点。比如：短句结构简单，词语较少，简洁明快；长句结构复杂，词语较多，细致严密。又如：整句形式整齐，音节匀称，声韵和谐；散句自由活泼，挥洒自如，节奏鲜明。2.选用句式要考虑前后句子之间语气的贯通、陈述对象的一致性等因素，注意前后

6、语句间的衔接、连贯。如例1句中的倒装句式的采用就符合句子的表达语气。3.能够突出需要强调的部分，使语段表意明确、清晰，句式风格与文段内容风格一致。考查点二变换句式变换句式就是能根据一定要求将所提供的句子准确改成适应语境要求的句子。变换句式有两个原则：一是必须服从表达效果的需要，二是不可改变句子的原意。它考查的类型较多，综观历年高考题经常考的有长短句互换、整散句互换、重组句子。类型一 长句与短句的互换 句子的长短只就单句而言。长句与短句是相对的，并没有截然的界限。一般情况下，用词较多、结构复杂的句子就是长句；反之，就是短句。例2(2009重庆高考)用“帕格尼尼”作为首句的开头，将下列长句改成由4

7、个短句组成的句子。要求：保持原意，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别词语。世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。答：思路分析 此题是长句变短句的题型。考生做此类题的关键是找到所给的长句的主干成分，即长句的主语、谓语和宾语，然后把长句中的定语按着合理的顺序，以分句的形式进行排列。特别要注意不要丢掉个别成分，以保持长句意思的完整。首先分析出题中所给的长句的主干是“帕格尼尼是一位奇人”，然后把定语拆分并重新合理排列，这样就不难得出答案。参考答案帕格尼尼是一位奇人，从上帝那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠，但他却善于用苦难的琴弦把天赋

8、演绎到极致，最终成为世界级小提琴家。例3(2009江西高考)将下面3个句子整合为一个单句。(可调整语序、适当增删词语，不能改变原意)王力先生认为，中国旧体诗以音步、平仄相间构成抑扬美。王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美。王力先生认为，中国旧体诗以同韵字来来回回的重复构成回环美。答：思路分析 本题考查的是考生变换句式的能力。做这类将若干分句整合成一个长单句的题关键有三点：一是架构起一个简单的单句雏形；二是把其他句中的内容作为附加成分添加进去，重复的内容酌情删减；三是检查整合后的句子是否只有一个谓语，是否是一个合乎规范无语病的句子。参考答案王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为以音步

9、、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。例4(2009北京高考)按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息。(可酌情增减词语)红楼梦是我国古代最伟大的长篇小说。曹雪芹是长篇小说红楼梦的作者。封建制度的黑暗腐朽和没落被红楼梦揭露了。以红楼梦为主语 以曹雪芹为主语 思路分析 题中要求把三句话改写成一句话，属于变换句式中短句变长句的题型。做此种类型的试题，关键是找到能够充当长句的主体句的那句话。如果以“红楼梦”为主语，那样主体句就是“红楼梦是我国古代最伟大的长篇小说”，其余两句以定语的形式镶嵌到主体句中。同样，如果以“曹雪芹”为主语，那样主体句就是“曹雪芹是长篇小说红楼

10、梦的作者”，其余两句以定语的形式镶嵌到主体句中。参考答案以红楼梦为主语：红楼梦是曹雪芹创作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说。以曹雪芹为主语：曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说红楼梦的作者。长短句互换的方法步骤1.长句变短句常用下列几种方法：(1)先筛选出句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成按一定顺序排列的短句。如例2先确定主干“帕格尼尼是一位奇人”，然后拆分定语，使之独立成句并按照一定的顺序排列。(2)抽出复杂的修饰成分中的一部分，改为复句里的单句，再让其他的修饰成分分别作分句。例如：在牧场上，经常可以

11、看到一个骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱的青年。可改为：在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马的青年，他穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱。2.短句变长句其方法与将长句变为短句的方法相反，可先找出几个短句陈述的主要内容，把其共有的部分作为长句的主干；然后把几个短句中的其他内容变为长句里按一定顺序排列的修饰成分，或把短句中分别与中心语搭配的修饰成分合并在一起与中心语搭配。如例3、例4都是按照以上方法进行变换的。类型二 整散句的变换结构相同或相似的一组句子叫整句。相反，结构不整齐，各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句形式整齐，音节和谐，气势贯

12、通，意义鲜明，多用于散文、诗歌、唱词中；散句自由活泼，富于变化。散句变整句是高考考查的重点。例5 下面的句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比句。正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。答：参考答案排序：发出了震川虎啸般的声响，黄色的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如钢花四溅。(由听觉到视觉，由远及近，由上到下)改写一：(以“悬垂的水流如张挂的天幕”

13、为基准句)发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花。改写二：(以“发出了震川虎啸般的声响”为基准句)发出了震川虎啸般的声响，奔涌着腾飞巨龙般的浊流，悬垂着张挂天幕般的水流，激起了四溅钢花般的水珠。改写三：(以“激起的水珠如钢花四溅”为基准句)发出的声响如震川虎啸，奔涌的浊流如巨龙腾飞，悬垂的水流如天幕张挂，激起的水珠如钢花四溅。例6(2008重庆高考)用四个反问句重组下面的语句，可以增减个别词语，但须保留原意，并保持语意连贯。每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的人，你自己并不会燃烧得更快，世界却因此变得更加光明美好。答：思

14、路分析 本题实质是考查句式变换中的散句变整句的能力。解题时运用反问句式，加上“难道吗”的固定格式，使之变得整齐。参考答案 你能否认自己是一根蜡烛吗？你不想点燃自己，而后点燃更多的人吗？难道你认为自己将燃烧得更快吗？难道你不想让世界因此而变得更加光明美好吗？整散句互换的方法整句和散句互换的思考点主要是重复性用词。整句改为散句则将整句重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小部分；散句改为整句则要加上重复使用的词语，使之相关内容构成整齐句式，或将句中不太整齐的并列部分修整，分别组合，变为排比句或对偶句。例如：(1)为了充分发挥群众的积极性和创造性，为了提高工作效益，也为了更好地支援农业，我们必须坚决

15、贯彻这一指示。这是一个整句，变为散句可为：为了充分发挥群众的积极性和创造性，我们必须坚决贯彻这一指示，这样一来，既可以提高工作效益，也能更好地支援农业。(2)花园里开满了红、黄、白三色鲜花，风一吹，犹如跳动的火焰，闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。这是一个散句，变为整句可为：花园里开满了鲜花，风一吹，红的像火焰在跳动，黄的像金子在闪光，白的像雪花在飘落。类型三 重组句子 重组句子就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，重造一个新句子。这种方式比单纯语法方面的变换，变化要大一些，难度也要大一些，但却是近年高考常见的题型。它又分为两类：变换语序式语句重组和强调局

16、部式语句重组。例7(2006江西高考)以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。(可适当增删词语，但不能增减信息)(一)变换语序式语句重组天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。地上的狮、虎，思路分析 这是语句重组中“变换语序式语句重组”。解答此题，应先分析整个句子的结构，再分析将作为开头的“地上的狮、虎”在句中的位置。本句总体上看是一个转折句，表明“天鹅”与“狮、虎”“鹰、鹫”的不同，而后面的“狮、虎”“鹰、鹫”之间是并列关系，所以以“地上的狮、虎”开头也就意味着要把“而”字后面

17、的分句调至前面。参考答案 空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。变换语序式语句重组的方法和步骤(1)首先要弄清作为重组句子开头的词语在原句中的地位和作用。(2)其次要弄清原句内部的逻辑关系。(3)重组后原句逻辑关系及语境不能改变。(二)强调局部式语句重组局部强调型的试题，既有要求对单句中某个成分的强调，又有要求对复句中某个分句的强调。例8下面这个句子是写连续大雪所造成的影响和结果的。如果突出连续大雪那种气吞万里的猛烈气势，这句话应该如何写？在连续36个小时的大雪之后，整个东北地区被白雪覆盖

18、，气温下降到15年来的最低点。答：思路分析 本题考查变换句式的能力，属于强调局部式重组。原句是个被动句，强调被动者东北地区在连续大雪之后的情况，现在要强调“连续大雪那种气吞万里的猛烈气势”，其实就是要强调施动者“大雪”，因此将原句换为以“大雪”开头的句子即可。参考答案 大雪连续下了36个小时之后，覆盖了整个东北地区，造成气温下降到15年来的最低点。例9(2007江西高考)按表达要求在规定空格内将下列词语组成句子。(不能增减词语)5月3日 校长 是 在会上 向灾区 提议 捐款全校师生(1)以“5月3日”为表达重心(2)以“校长”为表达重心 思路分析本题考查变换句式的能力，属于强调局部式重组，解题

19、时要注意题干的要求。本题第(1)小题强调的是时间“5月3日”，第(2)小题强调的是“校长”，一个简单的解答方法就是把所要强调的内容放在动词“是”字的后面，因为“是”字有加强语气的作用。根据这一特点，我们还可以演变出许多句式，如：(以“在会上”为表达重心)5月3日校长是在会上提议全校师生向灾区捐款；(以“提议”为表达重心)校长5月3日在会上是提议全校师生向灾区捐款；(以“向灾区”为表达重心)5月3日校长在会上提议全校师生是向灾区捐款。参考答案(1)校长是5月3日在会上提议全校师生向灾区捐款。(或：校长在会上提议全校师生向灾区捐款是5月3日。)(2)是校长5月3日在会上提议全校师生向灾区捐款。解答

20、强调局部式语句重组题的方法1.解这类题时，往往是改变原句中语句的位置，或提前，或置后，也有的需要重新排列组合。2.有些试题要求非常明确，但更多的是要通过挖掘题中隐含的信息，找出该题中需要突出强调的部分。3.除此之外，语感在做这种类型的试题时也能起到关键的作用。4.在变换完毕以后，可对照题干的要求，通读一遍改写好的句子，再根据阅读时的语感来检验改写的句子是否符合要求。类型四 口语与书面语的变换 经常出现在口语中的句式叫口语句式，它句子较短，结构简单，少用关联词语，通俗易懂，活泼自然。经常出现在书面语中的句式叫书面语句式，它多用长句，结构较复杂，关联词语使用较多，严谨周密，庄重典雅。书面语转换为口

21、语较为常见。例10 根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。材料：徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。系我国红学界的后起之秀，尤以考证作者身世见长。专著曹雪芹家世考、大观园人物论、红楼梦导读(获优秀教育图书奖)在海内外享有盛誉。答：思路分析 将书面语转换成口语，一要注意不能改变原意，如“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“红楼梦作者身世”；二要注意表达得体，如“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别，“后起之秀”改为“研究专家”等；三要注意口语特点，如“系”转换为“是”，“尤以见长”用“尤其在方面有专长”一类句子来转换，括号中的内容必须换到句中表述。参考答案 徐凡老师是江苏南京人，东方

22、大学文学院教授。他是我国红学界的研究专家，尤其在考证红楼梦作者曹雪芹的身世方面有专长。他的专著曹雪芹家世考、大观园人物论和获优秀教育图书奖的红楼梦导读在海内外享有盛誉。解答口语和书面语转换题的注意点1.找准相同意思的词语来进行替换，不能产生很大的语义差别。2.考虑到说话人的身份、地位以及谈话的场合等因素。3.注意方言和俗语的运用。除了上述几种常考的高考题型外，在复习迎考时，我们还必须了解句式变换的其他类型及其变换的基本方法。选用句式和变换句式解题的一般过程各是什么？选用句式题解题的一般过程：(1)读懂上下文，把握要点；(2)比较各选项的异同，结合语境要求寻找答案；(3)把选中的答案代入原文检验效果。变换句式的一般解题步骤：(1)认真审视题目要求，明确做题的“方向”；(2)仔细分析原句的特点，包括原句的句式特点、原句分句间的关系、原句的句子结构特点等，为变换句式打下基础；(3)依据题目要求，改变原句句式，同时相应地改变原句中的词语甚至句子的结构；(4)改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思，改后的句子是否规范。