小学一年级语文教案“红领巾”真好教案.doc

1、小学一年级语文教案“红领巾”真好教案17、“红领巾”真好 教学目标： 1学会本课8个生字，掌握“快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头”等词语。认识“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。 2通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。 3通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。 4通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣。 重点 学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。 难点 了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？ 课时安排2课时 教学步骤 第一课时 一、看图导入。 出示

2、课文插图。 1大家看，这是在哪儿，图中有谁在干什么？这是什么时间？ 2请学生完整地叙述图意。 课文是怎样描述的？ 二、初读课文。 l要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。 2指名分节试读课文，读后评议。 注意：“新”的韵母是前鼻音，要指导学生读准。“羽”是两个“习”。 三、学习课文。 1学习第一小节。 （1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（林中的小鸟最快乐。） （2）议答：从哪里可以看出小鸟最快乐？ （结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。）用“可爱”说一句话。 （3）指导朗读。 要用轻松愉快的语气来读，体现出小

3、鸟们自由自在的生活。 2学习第二小节。 （1）自由读，说说通过读知道了什么？（林中小鸟最活跃。） （2）质疑解疑。 什么是活跃？（启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。） 它们在忙些什么？（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。） （3）指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。 3学习第三小节。 （1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。 （2）师生共同讨论交流。 重点理解： “红领巾”指谁？（看图理解，指少先队员。） 为什么说“红领巾”真好？ （少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传“不许打鸟”，让小

4、鸟无忧无虑、自由自在地生活。）练习朗读。读出赞扬的语气。 四、总结。 学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样保护鸟类？ 五、朗读课文，背诵课文。 第二课时 一、检查复习。 出示卡片，认读生字词。 快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头 二、分析字形，指导书写。 1读课后生字，说说自己能记住哪些字？用什么方法记的？ 2重点指导： 歌：左面是个“哥”，右面是把“次”去掉两点水。 保：右边不要写成“果”。 写：上边是“冖”，下边的笔顺是一与，提醒学生不要写成“马” 3指导书写。 生字中有6个是左右结构的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“保”“得”“打”左窄右宽。“歌”“新”笔画较多

5、，要写紧凑些。 三、朗读指导 这首诗押ao韵，朗读时要读出韵律来。要通过指导朗读，激发学生爱鸟的思想感情。要注意读出设问句的语调，并且要把“最”“可爱”“机灵”“红领巾”读重音。 第一节要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。 第二节速度较快，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。 第三节中“不许打鸟！”和“红领巾真好！”句末都是叹号，但第一句是折使句，严厉禁止打鸟，朗读这句语气要坚决；第二句是感叹句，要读出赞扬的语气。 四、做找朋友的游戏。 布置作业 1连一连。 2看拼音写词语。 3搭配词语。 机灵的树苗 翠绿的小鸟 蓬松的羽毛 3按课文内容回答问题。 （l）清晨，林中谁最快乐？ （2）清晨，林中谁最活跃？ （3）清晨，林中谁来得最早？ 4造句。 可爱 快乐 5说说生活中你是怎样保护小鸟的？ 板书设计： 探究活动 实践创新 1.在教师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。 2.在课外阅读十万个为什么或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向学讲鸟类趣闻。