一年级下册语文课堂实录课文2.7怎么都快乐人教版部编.docx

1、怎么都快乐课堂实录教学目标：1、理解“静悄悄”、“有劲”等词语的意思。2、学会运用句式“*玩，很好！正好可以（ ），可以（ ），还可以（ ）”进行说话，积累动宾短语。3、体会一个人玩和多人一起玩的快乐。教学重难点：1、学会运用句式“*玩，很好！正好可以（ ），可以（ ），还可以（ ）”进行说话，积累动宾短语。2、体会一个人玩和多人一起玩的快乐。教具准备：四张写有“一个人玩”、“两个人玩”“三个人玩”、“许多人玩”的卡纸教学过程：一、谈话导入，引出课题1师：孩子们，课间的时候你们喜欢干什么？生回答。师：玩得快乐吗？生：快乐！2师小结：是呀，老师从你们的笑脸中看到了你们非常开心，非常快乐，今天我们

2、也一起来学习一篇快乐的课文（师手指题目），来，齐读1遍课题。3小朋友们读得真整齐！有个小哥哥很喜欢踢球，但是遇到了个难题，拼音宝宝说只有我们通过生字关，小哥哥才可以把球踢进球门，你能帮助小哥哥吗？生：能师打开PPT，出示生字页面，让生读。读完一遍，师表扬：小朋友读得真响亮！如果去掉拼音，你还会读吗？生：会！师：那我们开火车来试试。火车火车哪里开？请生继续读。生读完，师：同学们真棒！小哥哥已经成功地把球踢进球门啦！要是老师把这些生字宝宝装进课文里，你还认识它们吗？生：认识！师：那就请同学们用自己喜欢的方式自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子。二、多种朗读，渐入诗境1、教师评价，带生读文。师：

3、我看到同学们都很认真地在朗读课文，你们真棒！现在请你们跟着老师读一读吧!2、学习第一小节。（1）师：现在让我们走进第一小节，请齐读一遍课文，边读边想想：第一小节一共有几句话？ 开始吧！生读书。（贴“一个人玩”）师：请坐好！哪个同学已经找到答案了？生说。师问其他生：你们同意他的说法吗？生：同意！师：掌声送给他！现在老师请几个同学来给我们读读第一小节。（分别请学生读第一句、第二句、第三句）生读完，师表扬或指出相应的错误。师：我们先来看第一句，“一个人玩，很好！”请注意，这句话用了一个什么标点符号？生：感叹号师：感叹号，也就是说，这句话的语气要读得？生：激烈一点、重一点、师：谁来读读？点名学生读。师

4、：为什么说“一个人玩，很好！”呢？生：因为独自一个，静悄悄的，可以折船，折马。师：你真棒，会用“因为”这个词来回答。 “独自”是什么意思？谁能用自己的话说一说？生：“独自”就是一个人，没有别人。师：说得真好！自己一个人，没有其他人干扰，课文里用了一个什么词来形容这样的环境啊？生：静悄悄师：你的小眼睛真厉害，一下子就找出来了。所以，“静悄悄”的意思就是指？生：非常的安静，一点声音都没有。师：你理解得真好！谁能再把这个小节读读，读出静悄悄的感觉来？点名生读。(2)师：一个人的时候可以玩些什么？请用尺子把课文里写的游戏画出来。生画、回答。师：是不是除了玩这些，就没有别的游戏了？生：不是，还有很多游戏

5、。师：你从哪里知道还有很多游戏？生：第一小节有个省略号，表示话还没说完，就是说还有很多游戏，没写完。师：看来你平时上课很认真，表扬他！(4)除了书本上的这些游戏，一个人的时候还可以玩什么？谁能用这个句式来说说？PPT出示句式：一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以_可以_，还可以_点名回答，师随机点评。三、读好2、3小节，对比发现。1、过渡：一个人玩的时候那么快乐，那么两个人玩，三个人玩，会有哪些乐趣呢？让我们接着来学习第2、3小节。（贴“两个人玩”、“三个人玩”）2、同桌互读2、3小节。3、师：好了，同学们。谁能用这个句式说说，两个人的时候，可以玩些什么呢？（PPT出示句式）两个人玩，

6、很好！正好可以_，可以_，还可以_。点名生回答，师根据生的回答作适当评价、延伸，如，生若说可以下象棋，可以坐跷跷板，可以打羽毛球，师便问:打羽毛球怎么打？引导生说“你打过来，我打过去、”4、师：是啊，两个人一起玩，多快乐！让我们再快乐地把第2小节读一读吧！生读。师：那如果3个人，又可以玩些什么呢？谁能用这个句式来说说？三个人玩，很好！正好可以_，可以_，还可以_。请生说。师：课文里用了一个词来形容3个人玩比2个人玩更有趣，你能找出来吗？生：有劲（师引导生把话说完整）师：你的小眼睛真厉害！ “有劲”是什么意思？谁知道的？生回答：就是有兴趣，好玩。师：你理解得真好！让我们合作读读这两个小节吧，男生

7、读红色字的，女生读黑色字的。四、读好第4节，体会快乐。1、教师引读：一个人玩-（很好！）两个人玩-（很好！）三个人玩-（很好！）四个人玩-（很好！）五个人玩-（很好！）许多人玩-（更好！）师一边引读“一个人玩、两个人玩、”，一边出示PPT，生回答。2、师：为什么许多人玩更好？好在哪里呢？请自由朗读第四小节，边读边思考。生读书。师：好了，请坐好！谁来说说为什么许多人玩更好呢？生：因为人多，什么游戏都能玩。师：你真会读书！（PPT上“人多，什么游戏都能玩”颜色变红） 什么游戏都能玩，所以作者说，许多人玩，更好！你看，这么多人一起玩，这么热闹，小作者此时是什么心情啊？生：很快乐！开心、师：说得真好！

8、让我们再快乐地把这个小节读一读吧！生读书。3、师：除了课文上的这些游戏，还有哪些游戏也是可以很多人一起玩的呀？谁能按照这个句式来说一说？PPT出示句式： 许多人玩，更好！ 人多，什么游戏都能玩，正好可以_，可以_，还可以_。生说句子，师点评。4、屏幕出示字词“踢毽子、跳绳、听音乐、”。师：你发现这些词语有什么共同点吗？生观察。师：你的小眼睛真厉害！（把词语的动词变红色）红色的字表示动作，这样的词就叫做动词。黑色的字表示一种事物，这样的词就叫做名词。你们能照样子，说说别的词语吗？生说，师聆听、评价：你真聪明！你的词汇量真丰富！你积累的词语真多！五、规范书写“许”字。1着重指导许的写法。(1)指导

9、观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。(3)师范写，生书空。(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)(5)反馈，评价六、课堂总结师总结：这节课我们学习了诗歌，还认识了生字宝宝“许”，同学们学得真不错！老师也写了一首关于学习的小诗，送给你们，现在请你们快乐地拍起手来，边拍手边读读这首小诗。诗：一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。三个人学习，很快乐，互相启发点子多。 许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。师评价：同学们读得真有节奏！希望学习了这篇课文，你们每天都能保

10、持快乐的心情，今天就学到这里，下课！ 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文

11、的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 板书设计教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 怎么都快乐 一个人玩 两个人玩家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 三个人玩 许多人玩